一、成绩分析。
本次测试从整体上来看,成绩很很一般,主要原因就是讲过的题或者说重点讲的题型没有发挥出优势,学生学习效果太差。从班级来看,165班和169班的及格率较好,而168班及格率较差;优秀率方面,165班相对较好,而168班相对较差。这些都需要好好分析,找出原因,为以后的教学提供经验,扫清障碍。
二、试题分析及得失原因。
1、第一大题的12个选择题的难易适中,照顾全面,能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度,但是题,题目稍微有难度,学生在分析时没有掌握要领,不注意分析造成错误。
2、填空题。本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求,但由于诸多原因,比如在一些细节问题上处理不当,失分仍然严重。如第题等。
3、作图题21题是以前做过的题,错误最多,很多同学没有标出力的大小,说明以前讲的学生还是没真正理解。
4、实验题是课本中最重要的**实验,老师在教学的过程中,也强调了它的重要意义,有相当一部分学生做的很好,说明优秀学生学习物理的热情,但也存在不少问题,不少学生只能对这部分知识做出猜测,导致所做的答案五花八门,丢分也比较多。
5、计算题是综合能力的运用的考查,对于优中等的学生来说,这两道题的难度适中,没有出现偏、难、怪的情况,但是优中等生完成情况也很一般,做题认真分析、不该出问题的地方还是丢分严重,差等生空题的现象仍很明显。
三、教与学中存在问题。
1、教师方面:在教学方面,有些知识点和一些常识强调的不够。在学这方面,通过考察。
发现了许多平时没有注意到的地方,同样也是细节方面。情景材料的不理解,信息题中无法正确掌握好题目所给出的信息,这都是以后多加训练的地方,表面上各知识点,重点,难点已落实,分析清楚。但实际从考试情况来看,对于一些基础知识点强调不到位,特别是对实验题的讲解所花时间不够,对于实验原理的教学关注太少,没有细化。
另外,在抓学生学习落实方面缺乏必要的手段,以至于对于学生的学习状况缺乏必要的了解,学生的学习兴趣也不高,同时教师对学生的要求也不严格,造成学生不是太好,这都是教师在以后工作中要注意解决的。
4、学生方面。
1)物理概念模糊不清。学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解,反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程,没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律,没有及时有效的巩固所学知识。
2)学生审题不清,常把题目看错,或考虑问题片面单一,不能灵活、全面地解答相关问题,失分较多。甚至有落题现象。
3)联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题,学生丢分较多,反映出学生参与实践活动和动手操作较少。现在的学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验缺乏,运用物理知识解决实际问题的能力较弱,反思我们的教学,也反映了教师在平时的教学中引导学生关注生活实际较少,把所学的物理知识与生活实际联系不够。
4)语言表达能力较弱,不能简洁扼要地用物理语言表达规律,抓不住关键,答不到点子上。反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务,给学生的时间和空间较少,学生说得少,炼得少,表达能力较弱。
5)学生厌学情绪较重。四、教学建议。
1、研究课堂:加强对教材的研究,优化教学结构,在课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想,注重双基的训练,加强教学细节上的指导,如:指导学生认真阅读课本上的插图,结合实际问题讨论、理解图像的含义;对演示实验和学生实验及学生**活动,要体会**的过程和实验的方法,分析实验现象,归纳总结得出实验的结果或实验的本质,课堂上要给学生一定的思考时间和空间,给学生机会表达交流,使学生自主地学习,理解内化。
2、联系实际:注重物理知识与日常生活的联系,尤其是体现实际应用方面。教学中应创造情景,使学生能在实际问题情景中运用双基知识,解释日常生活的一些现象,或者是用日常生活中的一些实例来理解有关物理概念和规律,将课内外知识有机地结合起来,通过参与、讨论、分析、概括等各方面的训练,让学生能用自己的语言,准确完整地解答有关问题,培养和提高学生的能力。
3、强化实验:关注实验**教学,如尝试将验证性实验改为**性实验,多开展一些课外小实验和实践活动,通过实验和活动使学生弄清要**的问题,用什么方法去**,如何用学过的知识来分析**过程**现的现象,或分析现象归纳总结得出什么结论等等,是学生掌握知识和实验技能,培养学生的观察、实验、思考能力及**意识。
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