牛顿第一定律（二）
惯性教学设计。
一、教材分析。
本节课主要的教学内容是惯性概念及其在生活中的现象解释。首先利用一系列的课堂演示实验，从而让学生概括出一切物体都具有惯性，无论物体是静止的还是运动的，都具有惯性。惯性现象的解释是惯性知识的延伸，学生虽然了解、也能讲出生活中的一些惯性现象，但都比较抽象，要他们真正用惯性知识来描述还存在着一定的困难。
而这样安排能让学生更深层次的理解惯性——是物体的固有属性，一切物体都有惯性。
二、教学目标。
知识与技能：1. 知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
2. 会解释惯性现象。
3.知道惯性的利弊。
过程与方法：1.会用惯性知识解释生产、生活中的惯性现象。
2.培养学生的语言表达能力。
情感·态度·价值观：通过惯性现象，向学生进行交通安全教育，注意惯性现象给人们带来的好处和危害。
三、教学重难点。
重点：惯性的涵义
难点：应用惯性知识解释惯性现象。
四、教学手段。
讨论法、**法、启发法、情境教学法。
五、板书设计。
1、惯性---物体具有保持原来匀速直线运动状态或者静止状态的性质叫惯性。
2、任何物体在任何情况下都具有惯性。
3、分析惯性现象的一般解题思路：（1）交待研究对象原状态
2）物理过程（突然发生的情况）
3）研究对象由于惯性要保持原状态
4、物体惯性的大小只与其质量有关，质量小的物体，惯性小；质量大的物体，惯性大。
6、教学过程。
人教版八年级物理下册《牛顿第一定律》教学设计
牛顿第一定律 教学设计。江苏省丰县初级中学 一 教学目标。一 知识与技能。1 认识牛顿第一定律。2 认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。二 过程与方法。1 通过实验，并确认阻力对物体运动的影响。2 经历建立牛顿第一定律的科学推理过程。2 能通过生活经验和大量事实认识一切...
人教版初中物理八年级下册 1牛顿第一定律导导学案
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