【学习目标】
掌握五首古诗的主要内容,理解诗意,把握情感。
重点难点】1.品味诗歌的语言,了解诗歌的艺术特色。
2.在诵读中品味诗歌的意境美和语言美。
学习方法】朗读法合作**法。
学习过程】第一课时。
导入新课。我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中,出现过不少流派,“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。
今天我们就来学习一下这几类体裁的诗歌中的五首。
一、预习自测。
1.借助注释,给加点的字注音。
庐搔簪( )
戟殷勤长嗟( )
2.文学常识。
1)陶渊明(约365—427),名潜,字元亮,世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。
他以田园生活为题材进行诗歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平淡自然,极受后人推崇,影响深远。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。
2)杜甫(712—770),字子美,尝自称少陵野老。举进士不第,曾任检校工部员外郎,故世称杜工部。是唐代伟大的现实主义诗人,被尊称为“诗圣”,与李白并称“李杜”。
其诗大胆揭露当时的社会矛盾,对穷苦人民寄予了深切的同情,内容深刻。许多优秀作品,显示了唐代由盛转衰的历史过程,因此他的诗被称为“诗史”。在艺术上,善于运用多种诗歌形式,尤长于律诗;风格多样,而以沉郁为主;语言精练,具有极强的表达能力。
3)李贺(790—816),字长吉,福昌(今河南宜阳)人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表,年少时在诗歌创作上就已有成就,有“诗鬼”之称。他的诗常描写想象中的或听说的战争场面,表达自己以死报国的决心和建功立业的壮志。
4)杜牧(803—约852),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。
5)李清照(1084—约1155),号易安居士,济南(今属山东)人,宋代女词人。其诗文并美,尤长于词,其词以南渡为界分为前、后两个时期。艺术技巧很高,形式上擅用白描手法,力求创新。
语言清丽雅洁,明白如话,富有生活气息,人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。后人有《漱玉词》辑本,今人辑有《李清照集》。
3.背景链接。
1)陶渊明二十九岁时任江州祭酒,不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令,任职八十多天便弃职而去,从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首,是陶渊明辞官归隐田园后,饮酒即兴创作的一组五言古诗。
此为第五首,主要表现隐居生活的情趣。
2)唐肃宗至德元年八月,杜甫前往灵武投奔肃宗,途中为叛军所俘,后困居长安。《春望》作于次年三月。全篇忧国,伤时,念家,悲己,显示了诗人一贯心系天下、忧国忧民的博大胸怀。
这正是本诗沉郁悲壮、动慨千古的内在原因。
3)《雁门太守行》,关于此诗系年,有两种说法。一种说法是,此诗作于唐宪宗元和九年(814)。当年唐宪宗以张煦为节度使,领兵前往征讨雁门郡之乱(振武军之乱),李贺即兴赋诗鼓舞士气,做成了这首《雁门太守行》。
另一种说法,据唐张固《幽闲鼓吹》载:李贺把诗卷送给韩愈看,此诗放在卷首,韩愈看后也很欣赏。时为元和二年(807)。
4)《赤壁》是诗人经过赤壁(今湖北武昌西南赤矶山)这个著名的古战场时,有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战,是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军,而三十四岁的孙吴军统帅周瑜,乃是这次战役中的头号风云人物。
诗人观赏了古战场的遗述,有感而作,对赤壁之战发表了独特的看法。
5)《渔家傲》作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载,宋高宗建炎四年(1130)间春,李清照曾在海上航行 ,历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活经历有关。
根据陈祖美《李清照简明年表》记载,此词就作于建炎四年(1130)。
二、合作**
饮酒(其五)
1.依据诗歌内容划分诗歌层次,并概括各层大意。
2.既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”?请用诗中句子作答。
3.诗人描绘了一幅怎样的田园风光?表达了怎样的心境?
三、解难答疑。
1.诗句“采菊东篱下,悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境?“见”字能否改为“望”字?为什么?
2.“此中有真意,欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?如何理解“忘言”?
4.本诗表达出诗人怎样的思想感情?
春望。二、合作**。
1.本诗主要描述了什么内容?
2.诗歌的首联写了哪些意象?这些意象各有什么特点?组成了一幅怎样的画面?
3.颔联描绘了一幅怎样的画面?
4.想象颈联、尾联的形象及画面。
三、解难答疑。
1.《春望》紧扣一个“望”字,感情细腻感人。“望”字领起了哪些内容?
2.结合全诗内容,体会诗题中的“望”字包含的两层意思。
3.首联中“破”“深”字用得极好,试分析其表达作用。
4.“国破山河在”中“破”字描绘出怎样的景象?
5.描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面,并揭示诗句的含义。
2、反馈拓展。
《饮酒(其五)》是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的?请简要评析。
学习反思】作业】
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