八2班第一学期语文期中考试分析。
语文期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，对本班语文考试情况作一个客观的分析，现分析如下：
一、数据分析
本次考试，八(2)班共有17名学生，参加考试17人，考试总分150分，均分87.65。合格率100 %。最高分是顾文静121分。最低分是相恒泰66分。
与上学期末语文成绩比较来看，前十名的语文成绩虽有小范围的上下波动，但排名基本没变。但是他们与自己的考分先比则明显分为两类：一类是分差不大，名次上升的，有顾文静、李超群、张奇三人。
另一类是名次稍降，考分下降过大的，有顾浩、庞超、徐倩、庞茗予、张仁川、苗惠、王中仍七人；他们下降分数在十分左右。虽然不排除试卷难易度的差别，但是反从试卷上的答题情况可以看出，学习不如以前扎实，是成绩下降的主要原因。
上学期成绩退步较大的李超群：曾经从上第一学期期末的107滑到期末的88分，下滑了19分，滑出了前十名，这李超群语文学习态度不够认真，且当时他老和徐友涛贪玩有一定关系。而本学期学习上比以前有明显进步，本次考了94分，语文位列班级第7名。
值得鼓励。张仁川本次也考了94分，但与上学期期末成绩比则少了11分，比他的姐姐张仁雪少了4分，成绩有退步，显示出本学期以来他学习上有所松懈，有些过于贪玩了，要在思想意识上多提醒他改正态度，注意约束自己，把心放到学习上来。
差生中王董婧和张佳美语文进步很大，尤其是董婧，本次语文考了74分，比上学期多考了6分；张佳美从82分到83分，也比上学期末多考了1分。本次考试中语文成绩超过上学期期末语文的只有她们两个人。
而退步最明显的差生是相恒泰。他上学期期末考了101分，在班级名列第九。而此次只考了66分，名列班级最后一名。
而年级名次也明显下降，从第25名下滑至36名，仅仅超过一班陈磊，名列年级倒数第二名。他将是以后语文补差的重点。其他差生还有万紫琪、孙颢晨、陆春伟、王思盈四个人，成绩变化不大，仍是补差的重点。
这也正应了那句老话：“冰冻三尺非一日之寒”，他们的转变将是困难而又漫长的过程。
二、试卷分析
本次试卷考查范围为八年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课内外阅读、综合实践及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，阅读60分，写作60分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。
综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
三、考情分析
本次考试，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分。对于古诗欣赏和古文阅读做得较好。课外文阅读做的较差。
作文中除王中仍和董婧两人都写了500个字，字数不够外，其余都写有600多字，有几个还写了近。但主要问题有二： 1、写跑题的不少；2、书写太潦草，错字连篇尤其是董婧的书写，没法看了，加之字数又少，语句也多是病句。
这些都反映出学生作文基本功太差。
四、存在的问题及对策
综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”
古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。
要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力
本次考试阅读理解部分共有60分，能够得到40分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在20到30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯
从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入中学之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。
新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。
因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。
6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。
本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
7、还要有重点地加强个别学生的书写训练，比如董婧、张佳美、孙颢晨、陆春伟、万紫琪这5个人，靠写字课练习写字提高水平还是远远不够的。结合作文与书写的双亏，我觉得就让后进生平时多抄写作文选，既练字又学习写作文。
八年级2班蒋硕
2013 年11月18日。
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