八年级历史期中考试分析

一、基本情况。

历史学科满分50分，期中考试均分35.8。班级均分最高为40分，最低为33.9分。考试范围中八下1到14课，属于中国现代史范畴。二、试卷分析。

本次考试没有偏题，怪题，所有题目围绕课程标准和中考说明，均属于平时课上强调的重难点。均分较月考有一定下降，是因为期中试卷具有如下特征：1、考查历史事件之间联系，对基础知识要求高。

本次历史试卷，虽为开卷，但试题灵活，侧重基础知识。如材料题第9题，考查78年后对外开放知识点。但选项设置分别为重返联合国、中美关系改善、设置经济特区和加入世界**组织。

四个知识点分属两个单元三课内容，时间跨度长达30年。这就要求学生对书上的基本知识胸有成竹，并分析材料得出最优选项。如果只有模糊印象，那学生将在翻书的过程中浪费大量时间，从而出现时间紧张来不及完成试卷的状况。

此次试卷在侧重历史基本事件的同时，也考查学生对基本知识的理解。如材料题15题“尼克松访华改变世界”，考查尼克松访华对世界的影响。答案多样化，并不局限于教材，如果学生对新中国成立后世界形势的演变有基本的了解，联系到苏联、两弹一星和中美实力的变化，就可以拿到高分。

如果学生的基础知识局限于教材，对历史发展线索和脉络毫无思考和理解，光抄教材则拿不到全分。

2、材料比重加大，对学生个人能力要求较高。

历史学科论从史出，本次试卷加大了材料的比重。这就要求学生有较高的材料分析能力、材料概括能力和知识迁移能力。比如材料题15题第三问，不少同学反映看不懂设问“世界改变了尼克松”，其实质是结合材料考察尼克松访华的原因。

还有材料题15题第四问，“结合材料分析中美关系的态势”，需要学生阅读材料分析中美关系既有合作又有冲突，包括两方面。然而不少学生或者囿于狭隘思维看不懂材料，只概括中美合作忽视冲突；或者概括能力较低表述不精确。三、学情分析。

整体看来，年级分差较大。总分50分，除去创新班，普通班与班之间有4分的差异；班级内部上下有25分的差距。个别班级内部50分满分有30分的分差。

经试卷分析，落后班级和学生的问题主要出现在：1、基础知识掌握较差。

历史事件时间地点人物掌握不牢固，仅有模糊的印象。对历史事件的理解不到位，出现理解偏差。个别同学甚至还没有掌握历史学科的学科思维，把原因、本质、影响混为一谈。2、答题机械不灵活。

从部分开放性试题的答题情况来看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，对老师给过的答案能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。3、欠缺阅读材料和评价历史问题的能力。

部分学生囿于年龄和见识，发散性思维能力和逻辑思维能力都较弱，无法辩证性从多个方面进行全面的评价，这也与教师平时教学缺乏唯物史观思想渗透有着一定的关系。

四、教学组改进措施与方法1、注重课堂效率。

接下来各教师要尽力提升课堂效率，充分备课，使用多种教学方法，凝练教学语言，培养观察能力，让学生充分利用课堂的45分钟，做到历史学科的轻负担高效率。

2、落实基础知识。

对所有学生，特别是学习能力较弱的学生，一定要落实好他的基础知识。通过课前预习、每课复习和学案订正等方法，巩固基础。3、培养基本能力。

课堂上注重学科素养的渗透，不局限学生的思维，培养学生对解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料的关键。教师史学素养要进一步提升，对历史解释更清晰到位。