第三节快与慢教案。
教学目标】知识与技能：1、理解速度的概念，知道速度的公式和单位。
2、 初步尝试测量、计算速度。
过程与方法：1、借助多**让学生体会物理思维过程。
2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力。
情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
教学重点】1、 速度的概念。
2、 常见两种速度单位的换算。
3 、速度的测量。
教学难点】常见两种速度单位的换算。
教具准备】皮卷尺、秒表、课件、多**等。
教学过程】一）引入新课。
**录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答。
要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。
二）进行新课。
一、快慢的比较。
**录象，比较奥运会游泳运动员游泳的快慢？
学生分析讨论，得出比较快慢的两种方法：
方法1．相同时间比路程方法
2．相同路程比时间。
举例：飞机与汽车行驶的时间和路程。
学生用上述方法比较两者谁运动的更快？
提出问题：如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同，如何比较快慢？
启发导出“速度”的概念。
师生讨论板书：
速度的定义：单位时间内通过的距离。
意义：表示物体运动快慢的物理量。
关系式：速度=路程/时间。
单位：米/秒
生活中速度的常用单位―――km/h
单位换算：1m/s=3.6km/h
引导学生：观察汽车仪表盘加强速度单位的印象。
讨论速度两个单位的换算值，比较两者的大小。
二、速度的大小。
学生估测自己步行的速度，感受大小。
质疑：学生的估测是否准确？如何测出自己步行时的速度？
学生讨论，提出自己的设计方案，选取实验器材。
学生自主实验，3位同学从教室的一端步行到另一端，第4位同学利用秒表测出步行的时间，第5位同学利用皮卷尺测出步行的路程，并记录实验数据，全体同学处理实验数据。
教师只作适当指导，并点评刚才的学生实验。
利用学生测量的路程和时间，说明计算题的规范解题格式。
观察“一些物体运动的速度”，学生了解常见物体运动的速度，并与自己的步行速度相比较，增加感性认识。
三．例题。1、看课本25页书上的例题。
年，第25届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s的成绩，夺得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？
通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求。
已知：s=50m，t=24.79s。
求：v=？解：根据题意，答：她游泳的平均速度约是2.02m/s。
注意解物理计算题的四项：已知，求，解，答。
学生板书练习计算题的规范解题格式。
四、直线运动。
下面看两个动画，多**演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。
通过观察大家知道了什么？
学生回答：看图2-25，计算小汽车在3段路程上的运动速度。
比较速度大小，可得出什么结论呢？
学生回答：速度大小相等。
匀速直线运动：速度不变的直线运动。
特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。
生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？
学生回答：变速直线运动：速度变化的直线运动。
特点：速度大小经常变化。
用平均速度来表示变速直线运动的物体运动快慢。
看图2-26，**天鹅在3段路程上的运动速度。
课堂小结】通过本节的学习，我们知道了如何比较物体运动的快慢，并了解了物理计算题的解题要求，知道了有关速度的概念计算公式单位，并会进行简单的计算。
板书设计】比较物体运动快慢。
一、怎样比较物体运动的快慢？
1．比较方法：(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间。
2．速度：二、速度：
1．定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
2．计算公式：
3．单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)
4．物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
三、例题。四、直线运动。
匀速直线运动：速度不变的直线运动。
变速直线运动：速度变化的直线运动。
布置作业】请同学们测量自己回家时上楼的速度。
沪科版八年级物理《快与慢》说课稿
快与慢 说课稿。一 教材分析 机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们也经常比较物体运动的快慢。因此，让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的。第二章运动的世界描述了运动学的初步知识。全章共分四节，第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的基础，而第四节科学 速度的变化则是第三节的拓展与应...
沪科版 初二物理教案沪科版八年级物理下册全册
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