8-1.1 我与社会。
一、教学目标：
1.知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。
2.学生在情境中**、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3.通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。
二、教学重难点。
教学重点： 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
教学难点： 理解个人与社会的关系。
3、教学过程：
导入：观察丰富的社会生活的**，谈感受：
思考：观察**谈一谈，你的感受是什么？
教师总结：我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。
一、感受社会生活。
1.结合课件**活动：你是通过通那些方式了解社会生活的？在参与社会生活过程中，你有那些感受？
教师总结：社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。
2.合作**：出示材料“中学生小华的日记节选”，暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：
7月16日。
我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！
7月25 日。
在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
8月3日。在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。
问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？
问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？
问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？
教师总结：小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。
二、每个人都是社会的一员。
1.出示一组“小丸子”在不同情境下的**，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？
向身份不同的陌生人介绍自己。
教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2.通过对**和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份？
教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者……
3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图。
要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。
思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？
4.结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？
教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。
每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。
教师寄语：通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。
我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。
作业：完成导学案的习题。
板书设计：我与社会。
1、感受社会生活。
二、每个人都是社会的一员。
8-1.2 在社会中成长。
第二课网络生活新空间。
2-1 网络改变世界。
1 教学分析。
教学目标】重点难点】
教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。
教学难点：掌握正确的网络生活方式。
2 教学过程。
一、导入新课。
展示下列**)
同学们先欣赏**，再谈谈感受。
教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅**，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。
二、新课讲授。
活动一：小军的一天。
展示下列材料)
自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的**，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。
1．思考：初中生小军这一天忙不忙？
2．是什么原因造成的？
教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。
教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。
活动二：“谣言”来了。
展示下列**)
1．思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？
2．如何处理不良信息？
提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。
教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。(2)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
活动三：利用网络骂人——不行。
材料展示)王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。2024年8月，张某在网上注册了一个“陌陌号”，并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。
民警经调查核实，张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼道歉并赔偿精神损失费1万元。
1．思考：张某利用网络骂人不行吗？
2．张某受到处罚，给我们什么警示？
提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。
教师强调：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
展示下列**)
3．思考：分析上面**的表现，谈谈为什么会被禁止。
提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律禁止。右图是利用网络攻击他人网络，是违法的，所以被法律禁止。
活动四：网络开启一扇门——建言献策。
材料展示)2024年4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区服务群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网＋”迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、qq、手机app、**等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。
1．思考：材料反映了一个什么现象？
2．这一现象对于我们利用网络有什么启示？
提示：1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。太原市能够正确运用网络。2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。
教师强调：我们要在网上传播正能量。
活动五：网络助力张远坤的愿望。
材料展示)张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。
第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。
思考：张远坤的事例带给我们哪些启示？
提示：张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。他能够正确地运用网络，传递了网络正能量。
分析下列**，看看人们利用网络传播什么正能量？
八年级道德与法治上册全册教案
8 1.1 我与社会。8 1.2 在社会中成长。第二课网络生活新空间。2 1 网络改变世界。1 教学分析。教学目标 重点难点 教学重点 网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。教学难点 掌握正确的网络生活方式。2 教学过程。一 导入新课。展示下列 同学们先欣赏 再谈谈感受。教师过渡 通过上一课时的...
八年级下册道德与法治全册教案
1 通过教学让学生了解国家的一切权力属于人民，国家机关采取各种措施积极保护和促进人权。2 引导学生分析宪法对国家权力属于人民和尊重和保障人权条款的规定，明确宪法是公民权利的保障书。3 通过学习使学生树立宪法至上的观念，自觉维护宪法权威。了解宪法保障国家的一切权力属于人民及国家机关采取措施保护和促进人...
部编版八年级道德与法治上全册全册综合复习测试卷
第i卷 选择题 1 单选题 25题每题2分，共50分 1.在家中，我们是儿女 在学校，我们是学生 在社区，我们是居民 在商场，我们是消费者 这说明。a.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份b.社会关系是通过人的身份确定的。c.在不同的社会关系中，我们具有相同的身份d.不同的社会角色承担着不同的责任...