九上道法全册教案。
全册备课。一、全册设计理念。
本册教材编写始终坚持马克思主义的立场、观点和方法，尤其坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。
教材以富强、民主、文明、和谐为价值追求，通过全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享、共创同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。
1.本册教材与七年级关注个人与集体生活、八年级关注社会与公共生活有所不同，引导学生聚焦生活场域中“我”与国家和社会的关系。
2.本册教材以价值观教育为主线，以完善人格培养为目标，通过引导学生认同国家发展的价值追求，逐步明确国民身份，在更为宏大的时代背景下回答“我是谁，我从**来，我到**去”的自识性问题。
3.本册教材试图突破国情国策教育的传统模式，不止步于对国情国策事实性知识的一般认知，而是借助学生在活动中获得的生命经验，将国情知识学习与核心价值观内化、国民身份认同结合起来，将生活场域扩展、个体品德发展与主流价值引导结合起来，将学习过程中情感态度价值观形成与知识掌握、能力培养结合起来，推动学生将对国家的热爱、对社会进步的期盼升华为共同的价值追求。
二、教材结构内容与解析。
第一单元富强与创新单元备课。
1.价值观释义：富强。
强国富民是自古以来，尤其是近代以来中国人民的强烈期盼；
新中国成立以来，中国人民在中国共产党领导下实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；
解放和发展生产力、实现共同富裕，是建设社会主义现代化强国的应有之义。
2.单元主旨。
通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。富强好比国之脊梁。
坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强彼岸。
第一单元富强与创新。
第一课踏上强国之路。
第1课时坚持改革开放。
重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义。
难点：理解改革开放，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作**。
教学准备：多**课件，相关素材。
课时划分：一课时。
一)情景导入生成问题。
1．**歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。
2．教师针对歌词，设置问题：
1)时事考察：党的十九大的召开确定了我国走进了什么“新时代”？指导思想是什么？
2)改革开放是从什么时候开始的？
3．教师引言：从2023年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词，……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。
二)自主学习梳理新知。
知识点一改革开放促发展。
1．中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的__创造性__，极大解放和发展__社会生产力__，极大增强社会发展活力。
2． 我国逐步确立了__公有制__为主体、__多种所有制经济__共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济__平等竞争__、相互促进__的新格局。
3．改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？
知识点二中国腾飞谱新篇。
4．40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即__中国特色社会主义道路__。
5．中国的腾飞证明，__改革开放__是决定当代中国命运的__关键抉择__。
三)合作**提升能力。
**一：改革开放促发展。
材料一北京大学国家发展研究院第二届国家发展论坛于2023年12月10日在京举行。北京大学国家发展研究院名誉院长、***参事林毅夫在论坛上发表了以“改革开放与中国奇迹”为主题的演讲。他说：
“2023年刚刚改革开放的时候中国人均国内生产总值(gdp)只有155美元。世界上最贫穷的撒哈拉沙漠以南的非洲国家，当年的人均gdp平均数是490美元。我们出口和进口只占gdp的9.
7%。当时农村，84%的人处在每天1.25美元这样一个国际贫困线标准之下。
到2023年，人均gdp达到8 100美元，我国已经是世界第二大经济体，同时也是世界第一大**国……”
材料二搞市场经济，**放权，有一句话叫“不找市长找市场”，学生展示查阅资料，改革开放以后出现的社会主义市场经济体制下建立起来的各种各样的市场：农贸市场、技术市场、人才市场、**市场、信息市场……
材料三了解父母工作和家庭收入情况，小组交流分享他们创造财富的喜悦。
1．从材料一中2023年和2023年我国经济数据的对比，请分组**，改革开放后“中国奇迹”出现的原因有哪些？
提示：①改革开放极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力；②通过改革开放建立了有利于我国经济发展的基本经济制度；③我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥**作用，推动经济社会持续健康发展；④改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。)
2．材料二中列举了改革开放后不断涌现的多种多样的市场，学生**解决下列问题。
1)说说这些市场在经济生活中产生了哪些作用。
提示：①人才市场：促进了人才合理流动，使人才资源得到充分利用，调动人才资源在经济生活中的积极性，做到人尽其才、物尽其用；②技术市场：
技术市场的发展有助于科技成果的推广应用，技术市场有利于增强科研单位自我发展能力，促进科技人才的合理流动，推动科技事业的发展，是国民经济发展的最主要动力；③商品市场：是优化资源配置的核心系统，促进商品交换和流通；等等。)
2)伟大变革冲破了束缚经济社会发展的传统认识和体制障碍，建立了社会主义市场经济体制，“不找市长找市场”说明了市场对我国经济社会发展的作用有( c )
市场和市长的关系发生了巨大变化 ②改革促进了人们思想观念和经济体制的进步，推动了经济社会的持续健康发展 ③在改革中，市场在资源配置中的决定作用愈来愈突出 ④**干预经济发展的时代一去不复返了。
a．①②b．③④c．②③d．①③
3．小组交流分享勤劳创造财富的经验和喜悦，由此你可以得出哪些结论？
提示：①劳动创造财富；②尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围充分调动了广大人民群众创造社会财富的积极性；③改革开放让人民走上了幸福生活之路；等等。)
**二：中国腾飞谱新篇。
1．****：***总理在2023年3月5日第十三届全国人民代表大会第一次会议作《**工作报告》小**。
2．学生分组展示：改革开放以来成就(扶贫攻坚组、航天飞梦组、军事强国组、体育盛事组)。
1)通过****和成果展示，你的心情是怎样的？
提示：激动、兴奋、急切等。)
2)从中国经济落后到腾飞的伟大的历程中，你可以得出哪些结论？
提示：①改革开放极大解放和发展社会生产力，激发了我国经济建设的活力；②中国特色社会主义道路是国家强盛、人民富裕的正确道路；③在党的坚定领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹；④改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。改革开放是强国之路、富民之路；等等。
)四)归纳总结整体感知。
五)课堂检测巩固新知。
见学生用书)
六)教学反思。
在本节课教学过程中，我通过创设情境，引入课题——组织活动，**新知——设置问题，拓展延伸——归纳总结，整体感知等几个环节，较好地完成了教学任务。多**的运用更使课堂教学具有了无限的魅力。学生通过自学、互学，在分享知识的过程中获得快乐，情感得到升华。
不足之处在于，本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本，争取教学效益最大化。
第2课时走向共同富裕。
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六年级 道德与法治 上册课本知识点归纳。1.法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有人身权 财产权 受教育权等权利。2.与纪律 道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。3.刑法是规定犯罪和刑罚的法律。4.民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。5.宪法是国家的根本法，是制定其他法律的...
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第一单元创新与富强。1 改革开放时间 1978年12月18日。2 一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标 强国富民。3 四个尊重 尊重劳动 尊重知识 尊重人才 尊重创造。4 中国的腾飞证明 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。5 我国的社会主要矛盾 我国的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活...
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一 总体目标。以党的教育方针为指导，紧扣部编版新审定教材，形成先进的课程教学理念，以社会主义核心价值观为统领原则，努力体现 道德与法治 课程时代性与综合性，力图发挥 道德与法治 课程功能，遵循青少年学习和发展规律，体现中华优秀传统文化精神。在班级中提倡民主平等 团结协作 积极进取的精神，进一步加强班...