长度和时间的测量。
教学目标】1．知道长度的单位及其换算。
2．会用刻度尺测量物体的长度，记录数据并进行简单的3．初步学会长度估计测量的方法4．了解误差的意义。
教学重难点】
刻度尺的使用；长度测量的基本方法。
第一课时】【教学过程】
上章复习。概念检查，作业讲解。一、长度的测量。
1）单位：在国际单位制（si）中，长度的单位是米（m），常用的还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）。它们之间的换算为：
1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m1μm=10-6m 1nm=10-9m（2）测量工具：
我们中学中一般用刻度尺，其它还有游标卡尺、螺旋测微器、米尺等（3）刻度尺的使用：
a．“认”认清刻度尺的零刻度线、量程和分度值；
b．“放”即尺要沿着所测直线，刻度部分贴近被测长度，某一刻度线应与被测长度的起始端对齐；
c．“看”即视线与尺面垂直；d．“读”即估读到分度值的下一位；
e．“记”正确记录测量结果，测量结果由数字和单位组成。（4）长度测量的一些方法：
a．累积法：适用于微小量的测量。方法：把若干相同的微小量“集合”起来，用测量工。
具测出它们的值，然后取其算术平均值为测量值；
b．取样法：适用于不便对研究对象的整体进行直接测量的场合。方法是先测出“样品”的长度，再根据比例将整体量算出来；
c．化曲为直法：适用于曲线长度的测量（还有滚轮法）；d．辅助工具法。（5）误差。
在正确测量的前提下，测量值与真实值之间的差异叫做误差。误差是由于测量工具本身不准确或读数时估读不准确而产生的，任何测量中的误差都是不可避免的，但可以减小的。
减小误差的方法：
a．选用更精确的测量工具；b．改进测量方法；c．多次测量求平均值。二、时间的测量。
1．单位：在国际单位制（si）中，时间的单位是秒（s），常用的还有分（min）、小时（h）、天（d）。
2）测量工具：秒表2．课堂练习：
1）物理课本内心一张纸的厚度约为7．5×10－2
2）测量过程中是不可避免的，用拉伸了的皮尺测量物体的长度时，测量结果将选偏大、偏小或不变）
3）以下说法正确的是（）
a．零刻度线磨损的刻度尺测不出物体的长度。b．测量时选用的刻度尺最小刻度越小越好。c．不遵守测量仪器的使用规则会出现错误。d．多次测量取平均值可消灭误差。
4）用有毫米刻度的直尺先后四次测量同一圆柱体的高，各次测得的数值分别为h1＝1．133×102毫米，h2＝1．131×102毫米，h3＝1．132×102毫米，h4＝1．134×102毫米，则（）
a．四次测量的平均值是1．1325×102毫米。b．四次测量的平均值是1．132×102毫米。c．四次测量中h最准确。
d．四次测量的平均值更接近真实值。
5）用刻度尺测量一根竹竿的长度，所得的结果是5．892米，这把刻度尺的最小刻度是（）
a．毫米b．厘米c．分米d．米。
6）如图中a、b是测量某圆柱体周长所用的纸条上被大头针戮的两点，该圆柱体周长厘米，此刻度尺的最小刻度是此测量结果中的估计数字是有效数字有位。oa
b6cm7）给你一段细铜丝、刻度尺、铅笔，你怎样测出细铜丝的直径？
八年级物理上册11《长度和时间的测量》教学设计
长度和时间的测量 本节是学生正式学习物理知识的第一节。这一节不仅讲述了长度与时间的相关知识及测量方法，还让学生知道学习物理要做些什么。教材在学生初步认识了长度和时间的单位后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感受到奇妙 有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度和时间的一...
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