1.2测量长度和时间。
教学目标。知识与技能】
1）知道国际单位制中长度、时间的基本单位，常用单位及单位之间的换算。
2）会用适当的工具测量长度和时间。（3）会进行长度和时间的估测。【过程与方法】
1）通过实验现象、生活现象去感受物理现象的奇妙有趣。（2）体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。【情感、态度与价值观】通过学习活动，体会物理学的广泛，体会物理学的严谨性，体会物理学的趣味性，进一步培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲。
教学重点难点。
重点】长度和时间的单位及单位之间的换算；会正确使用刻度尺进行长度测量，会正确记录测量结果。【难点】正确读取和记录测量结果。课时安排：2课时教与学互动设计。
第一教时。一）创设情境导入新课。
导语一展示视觉误差图，问到底哪一个正方形高？视觉总是可靠吗？继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。
不仅很难精确，有时甚至会出错误，所以必须用相应的测量工具进行测量，这节课学习长度和时间的测量。
导语二你们知道生活中可以有哪些比较吗？这节课我们一起学习。
两种最基本的比较：长度和时间的比较。
导语三提问：在我们的日常生活和生产中，经常需要比较，那么有哪些比较呢？（学生回答）
师：各行各业都需要比较，已经渗透到了生活中。这节课我们共同学习两种最基本的比较：长度和时间的比较。（二）合作交流解读**1．各种比较。
说一说】生活中有哪些比较？
师：拿出长短粗细不同的两支铅笔，请学生说出这两支铅笔可以进行哪些比较？（长短、粗细、颜色等的比较）【投影】百米赛跑时运动员在赛场上的比赛情况。
议一议】让学生交流讨论说一说运动员之间可以进行哪些比较？（如：高矮、胖瘦、运动快慢的比较）
试一试】放两杯温度不同的水，要求学生把手放进水中后，请学生说一说两杯水可以进行哪些比较？（冷热、水量等的比较）【总结归纳】没有比较就不能鉴别，比较是人们认识事物的一种最基本方法。比较可以分为：
定性比较和定量比较两种。
点拨】进行测量时要选定一个统一的人们公认的标准作为比较的依据，即使对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的，这个选定的标准量就是测量单位。长期以来各国各个时期使用的单位各不相同，以长度为例，就有尺、英寸、米等。为了国与国之间的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫做国际单位制，简称si制。
讲述】教师要求学生举出生活中常见的一些物体并描述它们的长短、大小、远近。然后设疑“老师手中的尺子与黑板比它很短，与粉笔比它很长”（通过列举一些事例让学生理解：测量是一个比较的过程）。
测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
讲述】要测量物体的长度，先要规定长度的标准──长度单位。
2．长度的单位、长度的测量。
提问】在小学里我们曾经学过哪些长度的单位？【学生举例回答】米、分米、厘米……
提问】太阳离地球的距离、指甲的宽度用米做单位适宜吗？在实际生活中，如何适宜地使用长度的单位？讨论、小结）长度的si制单位是米（metre），用“m”表示。
（再次出示：米尺，加深米概念）师：用米做单位描述太困难时，可用其他的长度单位。
如测量较大的距离，一般用千米（km）做单位；测量较小的距离，一般用厘米、毫米做单位；在研究微观世界时，还会用到更小的单位，如微米、纳米等。（“纳米”学生第一次接触到，教师适当补充说明，让学生领悟科技的发展）【总结】在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m，比米大的有千米（km），比米小的有分米（din）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（pm）、纳米（urn）。
提问】其他单位与米之间的换算关系如何？
点拨】1千米＝1000米1米＝100厘米＝1000毫米1米＝106微米＝109纳米。
总结】各个单位之间的进律可以这样写：单位间的进率为：【展示】一本物理课本。
提问】要想测出一本物理课本的长度，你有哪些办法？说出你的办法来。
学生分组讨论，设计实验方案，学生汇报讨论结果。过渡到1．使用刻度尺进行测量。
2．正确使用刻度尺测物体的长度）
实验**】自备一张白纸，仿照身边的刻度尺，自制一把刻度尺（不提供方法），制作完毕后，请思考下列问题；①在自制刻度尺时你先画那条刻度线？
你的刻度尺的最小刻度值是多少？
你制作的刻度尺一次能测出的最大长度是多少？
将大家手中能测长度的刻度尺都拿出来，仔细观察，这些刻度尺有什么共同的特点？
教师在学生回答的基础上做适当的点拨）
点拨】①都有零刻度线，②都有最小分度值，③都有量程，在刻度尺的一端都有单位。同学们观察很仔细，说的都很正确。现在请同学们利用自制的刻度尺测量一下物理课本的长和宽。
【测一测】学生动手测量并记录测量结果。
点拨】测量长度最常用的基本工具是刻度尺，在使用刻度尺之前，首先应该弄清楚刻度尺的以下几个问题：①零刻度线是否磨损？②量程、分度值各为多少？
议一议】如何正确地使用刻度尺测量物体的长度？【点拨】正确使用刻度尺。
1）会认：要能认清刻度尺的单位，导刻线的位置、量程和分度值。
2）会放：要求把刻度尺放正，并使尺上有刻度的一面紧贴被测物体。
3）会看：看刻度尺的示数时，视线要垂直于刻度尺。
4）会读：除读出准确值以外，还要有一位估计值，即要估读到刻度尺的最小刻度的下一位。
5）会记：记录的测量结果要由数字和单位两部分组成。【提问】除了刚才提到的，你知道日常生活中还有哪些测量工具和方法可以测量物体的长度吗？
点拨】生活中常用的测量工具：卷尺、皮尺等。
学生分组实验）让学生练习用自带的卷尺、皮尺测量课桌的长和宽、教室的长和宽。
教师巡视指导，纠正学生的错误操作）
除了同学们已经说出来的几种测量长度的工具，现在向你们介绍两种比较精密的测量工具：游标卡尺、螺旋测微器。
第二教时。阅读】下面请同学们阅读课本p10页最下面的一段内容，弄懂什么叫测量误差？减小测量误差的方法有哪些？
刻度尺在读数时读出估计值可以提高精确程度，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。任何测量都存在着误差。【总结】误差：
测量值与真实值之间的差异叫测量误差。减少误差的方法有：
选用更精密的测量工具；②采用更合理的测量方法；③多次测量取平均值。
师：若你不小心回到古代，没有手表，你会怎么样来测量时间呢？【投影】从古到今用来估测时间的工具方法：
①表圭和日咎；②滴漏（水钟）；③人钟；④沙漏（沙钟）；⑤摆钟（伽利略发现单摆的等时性）；③近代机械钟；①电子钟和原子钟。
解说】燃香、沙漏、日曼、节拍器、太阳的升起和落下、四季的更替等等，为什么能用来计时呢？——在自然界，任何有周期性的运动都可以作为测量时间的标准。
讨论】常见的测量时间的工具有哪些？学生：摆钟、机械表、电子表、停表。
投影】停表的使用。用手握紧停表，大拇指按在按钮上，按停表分三步，启动、停止、回表。【注意】
1）观察，秒针转一圈几秒？最小分度值几秒？分针的读法。（2）要测长时间的，要先上发条，使用时用力不要过猛。
3）注意使用时初时刻要在0．0秒位置。（4）按下时速度要快……
抢答】时间的单位有那些？甲：小时、分钟、秒；乙：毫秒、微秒、纳秒。
总结】时间的基本单位是：秒（s），常用单位有：时（h）、分（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（pm）、纳秒（us）。
时间单位之间的换算关系：lh—60minmin—60sls—1000msms—1000ps卫ps—1000us【测一测】选择合适的记时工具，测一测你脉搏1min跳动的次数；人正常呼吸一次的时间。4．利用直方图进行数据处理【投影】（书本“活动3”的直方图）
请同学们仔细观察直方图，回答下列问题：
1）这个班级的学生身高较多集中在cm至cm范围。
2）身高在159cm～170cm之间的学生数占学生总数的百分率为。学生交流讨论，答案为：①159cm～170cm②66．7％。（三）应用迁移巩固提高类型之一长度和时间的单位。
小红同学测一些数据，但忘了单位，请你补上合适的单位：（1）小明同学身高165___2）硬币的厚度为2___3）人的头发丝的直径为65___
4）在通常情况下脉搏1分钟跳动的次数___5）人呼吸一次的时间大约为5___
解析】本题是一道考查能力的题目，要求我们了解常见物体的长度，这就要求我们掌握lm、ldm、icm、lmm的具体长度，再根据实际情况将相应的长度与长度单位进行比较，这是解决本题的关键。经过分析判断得出相应的结果，将理论与实际联系起来，这是学习物理的基本。
方法，也是我们学习中必须具备的一种能力。类型之二刻度尺的使用（见课本例题）
点评】此类问题是考查测量长度部分内容时的常见形式。（四）总结反思拓展升华。
总结】（1）长度的测量：长度单位、长度测量工具的使用方法。（2）时间的测量：
时间的单位、时间的估测、常用测量时间的工具。（3）误差及减少误差方法、误差与错误的区别。（引导学生自己总结，教师予以点评）
点拨】长度和时间是个最基本的物理量。（1）用刻度尺测量物体长度应注意：记录时，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。
（2）对物体长度的估测方法很多，可以眼测，还可以用身体的某个部分或身边的某个物品作为“尺”去测量。（3）长度单位和时间单位之间的换算要牢记进率。
拓展】用同一把刻度尺测某一物体的长度，如分别用毫米、厘米、分米等不同单位记录，是否影响测量的准确程度？为什么？
解析】不影响。因为测量时用不同单位记录，只存在单位之间的换算，不会影响到准确值和估计值，更不会影响到刻度尺的分度值，所以不会影响到测量的准确程度。
点评】这是一个让多数学生感到困惑的问题，总觉得数据位数越多越准确，其实不然，只要知道测量值是由准确值十估计值十单位构成的，其数值的最后一位总是估计值，是不可靠的数字，其后的数值都是无意义的。
思考】怎样用普通的刻度尺测量一张纸的厚度？
学生的方法可能较多，教师分别给予鼓励，并对学生设计的方案进行比较，选择最佳方案）（五）资料链接秦始皇统一度量衡。
度量衡，其原始含义为长度、容积、重量，在我国古代主要器具为尺、斗、秤。
春秋战国时期，中国的度量衡没有一个统一的标准，各国诸侯都按照自己的喜好，制定了不同的计量单位和不同的计算进制。秦始皇二十六年（公元前221年）颁布诏书，规定秦制划为全国度量衡标准，在李斯的亲自指挥下，把度制以寸、尺、丈为单位，采用十进制计数。为了有效地统一制式、统一器具，度量衡器由官府遵诏书负责监制，民间不得私造。
八年级物理上册 《长度和时间的测量》
长度和时间的测量。重难点易错点解析。题一。题面 写出下列长度单位的符号 在国际单位制中，长度的单位是 在日常生活生产技术中常用的长度单位 从大到小 还有等。完成下列单位换算 能用科学计数法表示的就用科学计数法 30 m nm1600mm dm 0.0025dm km 2 10 3km cm 6300...
八年级物理上册1 2测量长度和时间教案3粤教沪版剖析
1.2测量长度和时间 教案。三维教学目标 1 通过 动手做实验 了解观察和实验是获取物理知识的重要 2 通过 测量长度 和 测量时间 的活动，学会用测量长度和时间的常用工具，学会一些基本的测量方法，能够对长度和时间的不同单位进行换算以及科学记数方法。了解一些数据处理的方法。3 知道物理单位的意义和重...
八年级物理上册5 1长度和时间的测量教案苏科版
5.1长度和时间的测量。一 设计思想。对于时间和长度的测量工具，学生过去都使用过，且自认为简单，实际上在使用中经常出错，因此通过一些课件来教给学生如何正确的使用刻度尺。关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题。在正确读数这个问题上，用课件讲清读数的步...