《中国的水资源》设计。
教学目标】1．知识与技能。
1）了解我国水资源的时空分布特征；
2）了解我国解决水资源问题的措施；
3）从生活实例出发，了解节约用水、防止水污染的意义；
4）培养学生的读图析图能力。
2．过程与方法。
通过读图分析、对比分析，温故知新等多种方法，学习我国水资源的相关知识。
3．情感态度与价值观。
通过学习我国水资源严重污染和浪费的现象，让学生明白珍惜和合理利用每一滴水，节约用水，防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
教学重点】1）我国水资源的时空分布特征；
2）解决我国水资源问题的措施。
教学难点】水资源的分布特征，解决我国水资源问题的措施。
教学方法】读图分析、讨论、小组合作、多**辅助。
教学课时】1课时。
教学过程】一、情境导入。
****：第一张是三峡大坝，第二张是我国江南地区，第三张是我国西部地区的人们到很远的地方用驴运水，第四张是华北地区春旱的**，从图中可以看出我国水资源的地区差异很明显。这节课我们来深入地了解我国的水资源。
二、新课学习。
一）地区分布不平均。
展示中国水资源的供需现状图。
提问：我国水资源的供需现状分为哪几个带？这几个带在地区分布上有什么差异？（学生回答）
明确：我国水资源分为五个带：丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。在地区上的分布是南多北少，东多西少。
提问：为什么我国水资源的分布是南多北少，东多西少？
展示中国水资源的供需现状图和我国年降水量分布图（学生看图回答）
明确：受夏季风的影响，我国年降水量的分布特征是由东南沿海向西北内陆递减。
填表：对照中国水资源的供需现状图和中国地形图，完成**。
展示我国北方、南方、黄淮海地区的耕地和河流径流量的比较图。
提问：说说哪个区域用水最紧张？为什么？（学生读图分析回答）
明确：黄淮海流域用水最紧张，该区域耕地比重大，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源总量较少，水土资源配合不协调，用水十分紧张。
明确：人口不断增加，而水资源的总量是不会增加的。
展示我国农业灌溉的主要方式：大漫灌、农业灌溉水的有效利用率图。
提问：我国农业灌溉水的有效利用率与世界相比，有什么差异？（学生回答）
明确：我国农业灌溉水的有效利用率为30%，而世界农业灌溉水的有效利用率为70%。
展示我国工业用水的重复利用率与世界比较图。
提问：我国工业用水的重复利用率与世界相比，有什么差异？（学生回答）
明确：我国工业用水的重复利用率为40%，而世界工业用水重复利用率为75%。
二）时间分配不均。
展示我国东部主要河流流量年变化图。
提问：这几条河流水量较大的季节是？水量较小的季节是？（学生读图回答）
明确：夏秋季节水量大，冬春季节水量小；可以得出我国水资源时间分布特征是夏秋多，冬春少。
展示长江夏季丰水期与冬季枯水期的差异。
提问：我国水资源分布为什么夏秋多，冬春少？（学生回答）
明确：我国降水的时间分布特点是夏秋多，冬春少。
展示北京市年降水量变化图和黄河径流量年变化图。
明确：北京市有的年份降水多，有的年份降水少，说明我国降水的年际变化大，进而影响我国河流径流量的年际变化也大。
思考：我国水资源时间分布夏秋多，冬春少，且年际变化大，会带来哪些不利影响？（学生思考回答）
明确：我国水资源时间分配不均，年际变化明显，不仅容易造成洪涝灾害，还给水资源的合理开发带来困难。
三）兴建水利工程。
提问：解决水资源地区分布不均的有效措施是什么？（学生回答）
明确：解决水资源地区分布不均的有效措施是跨流域调水，主要的工程有：引滦入津、引滦入唐、引青济青、南水北调。
提问：说一说这些工程都是把**的水引到**去？（学生读图回答）
明确：引滦入津：将滦河水引入天津，以缓解天津的缺水问题。
引滦入唐：将滦河水引入唐山，以缓解唐山的缺水问题。
引黄济青：将黄河水引入青岛，以缓解青岛的缺水问题。
展示“南水北调示意图”
**：1．南水北调工程分为几条线路？
2．中线方案起点的水库是哪一座？依次经过哪些省级行政区？
3．东线方案是沿哪条河流调水？联系了哪些水系？
4．西线、中线、东线方案主要解决哪个地区的缺水问题？
学生**回答）
明确：1．南水北调工程主要分为三条线路：西线、中线、东线。
2．中线方案是从长江中游调水，从丹江口水库，依次经过湖北、河南、河北，到达北京、天津。
3．东线方案是从长江下游调水，沿京杭大运河北上，进入河北，再抵达天津。联系了长江、淮河、黄河、海河四大水系。
4．西线主要解决西北地区的缺水问题。中线和东线主要解决华北地区的缺水问题。
****：南水北调。
提问：刚才我们了解了解决水资源地区分布不均的有效措施是跨流域调水，那么解决水资源时间分配不均的有效措施是什么呢？（学生回答）
明确：解决水资源时间分配不均的有效措施是兴建水库，洪水期蓄水，枯水期放水，以调剂各季节的河流水量，提高防洪、抗旱能力。
填表：展示**：小浪底水利枢纽和三峡水利枢纽。
展示两幅漫画：“熟视无睹”和“就地取材”
提问：两幅漫画分别反映了什么问题？（学生回答）
明确：“熟视无睹”反映了水资源的浪费问题；“就地取材”反映了水污染问题。
下面来了解一下地球上水资源概况。
展示**，请一学生看图描述。
明确：地球上的水资源有97%是海洋水，2．5%是淡水；2．5%的淡水中，有98%是冰川和深层地下水，而可被人类直接利用的仅占0．3%。由此可见，地球上的水资源是十分有限的。
过渡：我国的水资源现状如何呢？
展示我国年径流总量排位图和我国人均水资源占有量和世界人均水资源占有量比较图，请一位同学描述。
明确：我国水资源总量居世界第六位，人均却不及世界平均水平的1/4。可见，我国水资源形势不容乐观。
四）节约用水，防止污染。
提问：你觉得可以从哪些方面做到节约用水？（学生回答）
明确：农业节水：喷灌、滴灌。
工业节水：废水**处理、达标排放。
生活节水：安装节水器具、淘米水洗菜浇花、洗衣水擦地板、洗澡关掉水笼头擦香皂等。
拓展延伸：展示中国节水标志。
提问：你能说说这个节水标志的含义吗？（学生发言）
明确：绿色圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；白色部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母j和s的变形，寓意节水。
****：1分钟回顾中国的水资源。
三、课堂小结。
这节课我们了解了我国水资源现状、分布特点和解决途径。我们可以通过兴修水库，跨流域调水等工程调节水资源的时空分布不均，但最有效的途径是节约用水、科学用水，保护水资源，防止水污染。
四、课堂练习。
1．我国水资源的空间分布特征是（c）
a．北方多，南方少 b．西北多，东南少。
c．南方多，北方少 d．东北多，西南少。
2．我国水资源季节分配特点是（a）
a．夏秋多，冬春少 b．夏秋少，冬春也少。
c．夏秋多，冬春也多 d．夏秋少，冬春多。
3．下列地区，缺水严重的是（c）
a．东北平原 b．四川盆地。
c．华北平原 d．东南丘陵。
4．解决水资源空间分布不均的主要途径是（b）
a．植树造林 b．跨流域调水。
c．修建水库 d．建防洪大堤。
5．解决水资源时间分布不均的主要办法是（b）
a．跨流域调水 b．兴修水库。
c．节约用水 d．防治水污染。
6．南水北调工程，计划把长江流域的水调到（b）
a．华北和东北 b．华北和西北。
c．东北和西北 d．西北和西南。
五、作业布置。
1．识记本课知识点。
2．同步练习册相关内容。
板书设计】教学反思】
本节课充分利用多**课件资源，使课堂形式更加形象、直观，通过读图、析图、讨论使学生对中国水资源的认识由浅入深，这样既体现了老师的主导作用和学生的主体作用，也培养了学生的综合能力。
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