《中国的气候》设计。
教学目标】1．知识与技能。
1）了解我国冬、夏季气温分布和降水分布特征，初步学会分析气温和降水特点形成的原因。
2）了解我国温度带和干湿地区的划分，以及其对农业的影响。（3）了解我国气候复杂多样、季风气候显著两个明显的特征，培养学生分析气候特征的技能，学会分析季风气候对我国的影响。
4）了解我国的灾害性天气及其影响。2．过程与方法。
充分利用教材提供的各种**资源和多**课件等现代化手段，丰富学习资源，以小组合作，自主**等形式，达到掌握学习方法并提升能力的目的。21·世纪*教育网。
3．情感态度与价值观。
通过学习本课内容，使学生明白气候与人类生活、生产关系密切，树立发展经济要因地制宜的观念。
教学重点】气候复杂多样和季风气候显著【教学难点】
冬、夏季气温的分布特点和季风气候显著【教学方法】
教学过程注意对学生读图能力、用图能力、析图能力的培养，利用小组合作、自主**、多**辅助等教学，引导学生分析问题、解决问题。
课时安排】4课时【教学过程】第一课时。
一、情境导入。
展示**）春节期间黑龙江省与海南省的不同景象。引导学生观察分析，根据**你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？（生答两地气候不同）。
要想了解我国的气候，先来了解我国气温的分布。
二、新课学习（一）气候复杂多样（1）气温。
多**出示“中国1月平均气温”图，学生读图回答：1．黑龙江的漠河1月平均气温多少度？（-24℃以下）2．海南省的海口1月平均气温多少度？
（16℃以上）3．两地相差多少度？（48℃以上）
4．找出我国1月0℃等温线，并用彩色笔勾画出来，观察1月0℃等温线大致穿过哪些地区？（秦岭——淮河延伸至青藏高原东南边缘）
总结：冬季气温分布规律：南北气温差异很大，越往北气温越低。
多**出示冬季风对我国的影响图和正午太阳高度图，小组合作**：1．冬季风的源地在哪儿？冬季风在南下的过程中对我国北方和南方气温的影响有什么不同？
2．青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛受冬季风的影响如何？为什么？3．正午太阳高度南方和北方有什么不同？结论：
1．冬季风的源地是西伯利亚和蒙古高原，北方地区首当其充，寒冷的冬季风加剧了北方地区的严寒，在南下过程中，受到山脉的阻挡，势力减弱，南方地区受冬季风的影响而降温的程度远远低于北方。21教育名师原创作品。
2．青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛受冬季风的影响较小，主要是因为青藏高原和云贵高原海拔高，而海南岛和台湾岛主要是因为路途遥远，再加上山脉的阻挡。
3．冬季北方正午太阳高度比南方低，白昼时间短，获得的太阳光热少。总结：
冬季我国南北温差大的原因：冬季风的影响和太阳高度角的不同多**出示“中国7月平均气温”图，学生读图回答：1．黑龙江省7月平均气温是多少度？
（16至24℃）2．海南省7月平均气温是多少度？（28℃以上）
3．北方和南方7月平均气温大致相差多少度？（4—12℃）4．7月，我国平均气温最高的地区在**？（吐鲁番）
5．7月，我国平均气温最低的地区在**？大约为多少度？为什么这里成为全国夏季气温最低的地区？（青藏高原，7月平均气温大约为8℃左右，主要是因为海拔高）
总结：夏季气温分布特点：夏季除青藏高原外，南北普遍高温。
承转过渡：根据气温的南北差异，结合农业的生产实际，以活动积温为主要指标，我国从北到南，划分了五个温度带。
2）温度带。
多**展示“中国温度带的划分”图和“中国地形图”，学生读图**回答：
1．我国共划分为哪五个温度带和一个气候区？划分依据是什么？2．这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？
3．暖温带与**带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致？结论：
1．五个温度带：热带、**带、暖温带、中温带、寒温带、高原气候区。划分依据是结合农业生产实际，以活动积温以主要指标。
2．云南的西双版纳、广东的雷州半岛、海南省和台湾省的南部属于热带；秦岭——淮河以南的大部分地区属于**带；秦岭——淮河以北，包括塔里木盆地、华北平原、黄土高原以及辽宁南部等地属于暖温带；大兴安岭北段及其两侧地区属于寒温带；中温带主要包括准噶尔盆地、内蒙古高原、东北平原等。青藏高原则属于以高寒为特征的高原气候区。
3．暖温带与**带的分界线大致与1月份的0℃等温线一致。
指导学生把五个温度带和一个高原气候区填在图2-24上，并用红线勾画出暖温带与**带的分界线。
填表练习，加以巩固：地塔里木准噶尔四川形区。
盆地。盆地。
盆地。华北平原。
长江中东北黄土海南岛下游平平原原。
高原。温度带暖温带中温带**带暖温带**带中温暖温热带带。
带。过渡：不同的温度带适合种植的农作物也不同，作物的熟制也不一样。指导学生看教材“各温度带的活动积温、作物熟制和主要作物”表，回答问题：
1．五个温度带的活动积温分别是多少？适合种植哪些农作物？2．五个温度带的作物熟制分别是一年几熟？学生回答。
再次出示“中国温度带的划分”图，请学生将各温度带适合种植的主要农作物、活动积温、作物熟制落实到地图上。（培养学生树立发展农业要因地制宜的观念）
第二课时（3）降水。
多**出示“中国年降水量分布”图，指导学生在图中分别勾画出1600mm、800mm、400mm、200mm、50mm等降水量线。
提问：我国降水在空间上分布均匀吗？有什么变化？（学生回答）总结：我国降水空间分布是从东南沿海向西北内陆递减。
多**出示从北到南四城市哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水量年变化柱状图，学生读图**回答问题：
1．四地的降水量在季节分配方面有什么共同点？主要差异在哪些方面？结论：
四地的降水量季节分配都不均匀，主要集中在夏季。差异性表现在以武汉和广州为代表的南方地区雨季长，北京、哈尔滨为代表的北方地区雨季短。
总结：我国降水的时间分布：季节分配不均匀，夏秋多，冬春少。越往北雨季越短，降水的集中程度越高。
4）干湿地区。
多**出示“中国干湿地区的划分”图和“中国年降水量分布”图提问：我国干湿地区的划分和降水有关系吗？它的划分依据是降水吗？（学生回答）
总结：一个地区的干湿程度，与当地的降水量和蒸发量有关。降水量大于蒸。
发量，气候湿润；反之，气候干旱。
指导学生勾画出四个干湿地区的划分界线，并与等降水量线对比，看看与哪些等降水量线一致。
总结：湿润地区与半湿润地区的分界线大致与800毫米等降水量线一致；半湿润地区与半干旱地区的分界线大致与400毫米等降水量线一致；半干旱地区与干旱地区分界线大致与200毫米等降水量线一致。
同桌互助：对照“中国干湿地区的划分图”和“中国地形图”，看看我国四个干湿地区主要分布在哪些地区？各自的典型植被分别是什么？
总结：湿润地区主要分布在：东北山地、秦岭——淮河线以南、青藏高原东南部，代表植被是森林；半湿润地区主要分布在：
东北平原、华北平原、渭河平原，代表植被是森林草原；半干旱地区主要分布在：内蒙古高原东部、黄土高原和青藏高原的大部分、天山等地，代表植被是草原；干旱地区主要分布在：内蒙古高原西部、塔里木盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、青藏高原西北等地，代表植被是荒漠草原、荒漠。
5）气候类型。
多**出示“中国主要气候类型分布图”，指导学生找出我国的五种气候类型分布：热带季风气候、**带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。
展示：“青藏高原垂直气候图”提问：青藏高原的地表植被有什么变化？（学生回答）
结论：青藏高原平均海拔4000米以上，随着地势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的灌木往山上依次过渡为草原、苔原、冰原。由此可见，地势的高低对气候影响很大。
总结：我国地形复杂、地势高低悬殊，更增加了气候的复杂多样性。小组**：我国气候复杂多样性有什么好处？
总结：我国复杂多样的气候条件，有利于多种生物的繁殖生长，使中国动植物资源比较丰富；也有利于开展多种农业经营，农、林、牧、渔业综合发展；还有利于社会生活的丰富多彩，形成中国各具特色的地域文化。
连连看活动：将下列相关项目用直线连接起来长江中下游平原温带季风气候水稻。
内蒙古高原热带季风气候羊毛华北平原**带季风气候小麦海南岛温带大陆性气候香蕉第三课时。
二）季风气候显著。
师：黄土高坡有一句歌词：我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌。可见我国经常刮西北风和东南风，为什么会刮这两种风呢？进入下面的学习。
多**展示：影响我国的冬季风和夏季风图，学生读图回答问题：1．冬季风的源地在**？
盛行什么风向的风？有什么性质？2．夏季风的源地在**？
盛行什么风向的风？有什么性质？
总结：冬季风的源地在西伯利亚和蒙古高原，盛行来自大陆内部偏北方向的风，风向性质干冷；夏季风的源地在海洋，盛行来自海洋的偏南方向的风，风向性质暖湿。这种冬夏相反的盛行风向变化，带来了明显的气候季节变化，这一变化就形成了我国的季风气候。
过渡：根据夏季风的活动范围，把它能到达的区域叫季风区，难以到达的区域叫非季风区。
多**展示“中国的季风区和非季风区”图，学生**：为什么非季风区受夏季风影响小？
总结：一是海陆位置：深居内陆，距海遥远；二是山脉的阻挡。
指导学生勾画出季风区与非季风区的分界线，并对照我国山脉分布图，找出哪些山脉阻挡了夏季风？
总结：季风区与非季风区的分界线：大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山。
过渡：正是由于这些山脉的阻挡，形成了我国东南部受夏季风影响明显，降水丰富，越往西北内陆，降水越少。
展示锋面雨的形成过程和雨带的推移规律。
总结：夏季风的进退影响到我国东部雨带的推移。每年月份，雨带开始以南部沿海登陆；6月份，向北移至长江中下游地区，阴雨连绵一个月，形成“梅雨月份，到达华北、东北地区，而这时长江中下游则出现“伏旱”
天气；9月份由北向南迅速撤回南部沿海；10月，夏季风结束，雨季结束。
多**展示北京、上海、广州三地的气温曲线和降水量分布图，学生析图回答问题：
1．三地降水量超过100mm的分别是哪几个月份？2．三地的最高月平均气温分别是哪几个月份？3．三地的水热配合情况如何？
总结：北京降水量超过100mm毫米的月份分别是月份；上海降水量超过100mm的月份分别是4——9月；广州降水量超过100mm的月份分别是4——12月。三地的最高月平均气温都是在7月，由此可见，三地的共同特征是夏季普遍高温，降水集中。
得出我国季风气候最显著的特征是雨热同期。
小组合作**：季风气候对我国有哪些影响？总结：
雨热同期：有充足的热量和水分，农作物旺盛生长，我国喜温作物的种植界线，比世界上其他地区的纬度要高得多。
夏季风异常的年份：夏季风势力强——南旱北涝；夏季风势力弱——南涝北旱。
出示**：齐齐哈尔与巴黎的气温比较气象站名称。
齐齐哈尔。巴黎。
纬度北纬47．23度北纬48．58度。
海拔146米65米。
1月平均气温-19．2℃3．5℃
7月平均气温22．8℃18．4℃
气温年较差40．2℃14．9℃
提问：在纬度相似的情况下，齐齐哈尔与巴黎的1月、7月平均气温以及气温年较差有什么不同？（学生对比分析）
总结：我国冬季气温明显偏低，夏季气温明显偏高，气温的年较差大，得出我国的气候有显著的大陆性。
第四课时。学生课前准备搜集资料（三）多特殊天气。
学生合作**灾害性天气，之后以一种天气为例，谈谈灾害性天气影响的范围、影响的后果、如何防御以及在生活中所采取的应对措施进行展示。（学生讨论交流结果，教师及时进行点拨指导）
四）旱涝灾害。
小组合作**：旱涝灾害的成因及对我国农业的影响（引导学生根据所学季风气候对降水的影响，讨论分析旱涝灾害出现和多发的原因，以及我们能为减灾做些什么？）【版权所有：21教育】
总结：干旱是对我国农业影响最大、最常见且分布范围最广泛的一种气候灾害，不仅西北旱情严重，东部季风区也频繁发生；洪涝是我国发生频繁、损失严重的自然灾害，常出现在降水集中的夏秋季节，是东部平原地区的多发灾害之一。
三、拓展延伸。
秦岭——淮河一线的地理意义（1）1月0℃等温线（2）800毫米等降水量线（3）**带和暖温带的分界线（4）湿润地区与半湿润地区分界线（5）南方地区和北方地区的分界线（6）水稻和小麦种植分界线（7）水田和旱地分布分界线。
四、课堂练习。
一、选择题。
1．我国冬季南北温差很大，是因为（d）①北方白昼短②北方太阳高度低。
南方受冬季风影响小④北方受冬季风影响大a．①②b．②③c．①②d．①②
2．下列地形区位于我国季风区的是（d）a．塔里木盆地b．准噶尔盆地c．柴达木盆地d．四川盆地。
3．如果在7月份以后，雨带仍未推进到华北地区，我国东部将可能产生的灾害是（a）
a．南涝北旱b．南北皆旱c．南旱北涝d．南北皆涝4．我国伏旱多发生在（c）a．西北地区b．东北地区c．长江中下游地区d．华北地区。
5．我国季风气候热量和降水在时间上的配合特征是（c）a．夏季高温少雨b．冬季温和多雨c．雨热同期d．全年高温多雨。
二、填空题。
1．秦岭——淮河一线是我国1月0度等温线通过的地方；大体与800毫米等降水量线一致；是**带带与暖温带带的分界线；干湿地区中湿润地区与半湿润地区的分界线。
2．季风区与非季风区的分界线是：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。
五、课堂小结。
本课内容主要分四个方面：
气候复杂多样（我国冬季、夏季气温的分布特征；温度带；干湿地区）季风气候显著（季风区与非季风区的划分；雨带的推移规律；雨热同期）多特殊天气（寒潮、梅雨、台风、沙尘暴）多旱涝灾害（干旱、洪涝）六、作业布置。
1．完成教材第35页和38页活动。
2．熟记本课知识点。【板书设计】
教学反思】这节课充分利用地图，让学生读图、析图，加强对地图的运用，培养学生的读图能力和分析问题的能力，注重学生的自主学习，让学生自己观察、分析、**，发现规律。课堂上学生气氛活跃，学生回答问题积极，小组讨论热烈，取得了良好的效果。不足之处是个别地方由于时间紧张不得不仓促结束，还需精讲精练。
中国的气候。
气候复杂多样。
季风气候显著。
多灾害性天气。
多旱涝灾害。
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