《中国的水资源》教学设计。
一、教材分析。
中国的自然资源”是介于自然与人文之间的独特内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。
所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。
本节教材主要包括3个内容：地区分布悬殊、时间分配不均、节约和每一滴水。教材从学生的实际出发，注重于知识的实际应用，开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。
故而，在组织教学中主要以三个部分内容为主： 一、地区分布悬殊；特点是“东多西少，南多北少”；解决对策：跨流域调水。
二、时间分配不均；特点是夏秋多，冬春少，年际变化大；解决对策：兴建水库。三、合理利用每一滴水；措施是节约用水，防止水污染。
通过三个环节的教学，有序的分配教材内容，使学生的学习更有目标明确，条理清晰。
二、学生分析。
根据初二学生思维活跃、自主学习能力具备，合作意识强、求知欲强、通过分组合作**可以完成学习任务。在读图、析图方面需要继续培养，使学生读图中发现问题提出问题，在讨论交流中解决问题。在解决问题中体验成功、体验学习的快乐。
三、教学目标。
课标要求：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
教学目标：1．通过**、读图使学生知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。
2．从生活、生产实际出发，使学生了解节约用水，保护水资源的重要性，树立水资源，危机的意识。
3．教育学生树立十分珍惜，合理利用，倡导节约的资源观，培养资源保护意识，使学生能够从我做起，保护和节约有限的水资源。
教学重、难点：
1、我国水资源的工区分布特点。
2、解决水资源分布不均的对策。通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。
四、教学环境。
简易多**教学环境交互式多**教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）
对于八年级的学生已经初步具备地图叠加分析和从图中提取地理信息的能力，能够进行简单地理现象原因的初步**。在教学的设计中注重创设情景、地图、实验、动画、**、景观**的应用，并辅以教师生动的描述性语言，同时注重引入**的方法、分组讨论的方法，力求活跃课堂气氛，调动学生的积极性，尽力让学生参与到整个学习过程中来。
1.教学资源：教材提供地图、**、材料；学生的生活经验、感知；教师补充的**、资料、**等。
2.教学手段：多**辅助教学。
3.教学方法：启发讲授、读图分析、小组讨论。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节。如：导入、讲授、复习、讨论、**、评价） 教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）
教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图。
组织教学。导入新课。
学习新课。一、导入新课：**导入[创设学习情景]问水环节：我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？得出水是一种宝贵的资源。
二、学习新课：
一）知水环节：
1．读世界上水资源最丰富的国家径流资源比较**：得出我国水资源的数量特点总量丰人均少。
2. 读中国水资源地区分布图：得出水资源空间分布不均东多西少、南多北少。
3. 学生讨论分析水资源空间分布不均原因，教师适时点拨。
4.对比分析中国南方、北方、华北水土资源比较表，得出我国水土资源配置不协调的结论。
5.学生通过读中国水资源供需图，发现问题：西北与华北地区都严重缺水。
6.教师提出疑问：西北华北地区缺水的原因是否一样？学生讨论。
7.教师引导阅读广州上海北京哈尔滨四地各月降水图、黄河径流量年级变化图，得出结论：水资源时间分布不均（1）季节分配不均，夏秋多冬春少（2）年际变化大处。
8.学生通过小组合作讨论或者看书，找出解决我国水资源现状的解决措施。小组展示学习成果。
9．学生看书并出示南水北调图，了解我国南水北调工程及其他调水工程。
二）护水环节：
1.出示漫画**，得出我国用水浪费水、污染水的现象严重并得出解决措施节约用水、保护水资源比调水、找水、蓄水更重要。
2.出示我国的节水标志，并简要说明设计思路。
3.学生小结本节课收获。
4.教师提出假设：如果学校缺水、社会缺水会有什么影响，学生讨论。
5.当堂练习巩固知识。
6.青春正飞扬，传递正能量。提升环节：学生说说从自身如何节水。
7.**节水宣传画，教师小结提升。
三、板书设计。
中国的水资源。
一、 问水---水是宝贵的资源。
二、 知水。
1. 数量特点：总量丰、人均少。
2. 地区分布特点：分布不均，东多西少、南多北少。
3. 时间分配特点：分配不均，夏秋多、冬春少，年际变化大。
三、节水。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）左右。
教学设计创新之处：1.运用了多**教学， 采用多**辅助教学，通过模拟实验、问题引领、实例分析、小组讨论、合作**等，将抽象的逻辑知识讲解变为直观性较强的直观教学和实例教学。
2.发扬学生的团队协作。
地理湘教版八年级上册 新 1 4中国的民族练习题 学生版
各族杂居或 平等团结又互助。二 练习题。1 某电视台播出的 民族大家庭 的节目，有 是真是假 的竞猜游戏，请根据四个 真假 少数民族同胞的叙述，判断谁是真的。a 朝鲜族同胞说 我们在那达慕大会上表演赛马。b 壮族同胞说 月色下，草原上，我们弹起了马头琴，跳起了孔雀舞。c 维吾尔族同胞说 泼水节是我们...
地理湘教版八年级上册 新 2 2中国的气候练习题 学生版
22 中国的气候。班级 姓名 一 基础知识积累。1 我国一月 冬季 平均气温南北差别很大 主要是受纬度高低的影响 夏季除青藏高原外，大多数地方主要是受海拔的影响 c等温线大致经过一线。3 我国年降水量分布的总趋势受夏季风的影响 从降水的时间分配来看，多，少 解决措施 兴修水库 从降水的空间分配来看，...
地理湘教版八年级上册 新 2 1中国的地形练习题 教师版
21 中国的地形。第二章中国的自然环境。班级 姓名 一 基础知识。1 我国地势的主要特征是西高东低，呈阶梯状分布 2 在中国地图上识记以下山脉的位置 走向，注意填地理事物名称。阿尔泰山脉 天山山脉 昆仑山脉 喜马拉雅山脉 祁连山脉 阴山山脉 贺兰山 六盘山 秦岭 横断山脉 巫山 大兴安岭 太行山 雪...