水资源。
学习目标：1．我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响；
2．我国为解决水资源分布而建设的大型工程。3. 从生产、生活实例出发，了解节约用水、保护水资源的重要性。
重点：我国水资源的时空分布特点。
难点：解决水资源时空分布不均的措施。解决水资源问题的措施。
学习方法：讨论法、读图分析法、小组合作学习。
情感态度价值观：教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
自主学习检测：
学习主题一：水是宝贵的资源。
1．地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的 ，而目前人类利用的淡水资源主要是水和水，仅占全球淡水资源的 。
2．有专家预言短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。
3．我国水资源总量居世界第位，人均水资源仅为世界平均水平的 ，排名在第位之后，所以中国是一个贫水国家。
学习主题二：水资源时空分布不均。
1．从时间分配看， 季降水集中，容易造成灾害； 季则降水少，易造成严重的。
2．从空间分布看，我国水资源丰缺，特别是和地区，缺水最为严重。
3．兴建 ，可以有效调控径流和水量的季节变化，解决水资源空间分布不均的有效办法是。
4.水库具有及等综合效益。
学习主题三：节约用水保护水资源。
1．我国水资源利用从总体上看，一方面水资源**相当 。另一方面水资源利用率惊人，此外水也加剧了我国的缺水程度，所以用水、 水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。从某种意义上讲， 比更重要。
课堂达标：一、单项选择题。
1．目前，我国主要的淡水资源来自于。
a．河水、冰川b．地下水。
c．江河湖泊水、浅层地下水d．地下水，淡化海水。
2．下列地区中，缺水严重的地区是。
a．三江平原 b．四川盆地 c．华北平原 d．东南丘陵。
3．解决我国水资源地区分布悬殊的主要措施是。
a．防止水的污染 b．兴建水库 c．跨流域调水 d．节约用水。
4．我国水资源的时间分布规律是。
a．东南多，西北少 b．东南少，西北多 c．夏秋多，冬春少 d．夏秋少，冬春多。
5．解决我国水资源季节变化大的措施主要有。
a．跨流域调水 b．防止水污染 c．兴建水库 d．节约用水。
自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，是人类赖以生存基本条件。请完成8题。
6．我国水资源的空间分布很不均匀，南方水资源占全国的80％，北方仅占20％，解决水资源南丰北缺的最重要措施是( )
a．南水北调b．修建水库 c．节约用水 d．提高水价。
7．南水北调工程主要是指。
a．把长江的水调到西北、华北地区b．把长江的水调到汉江水系。
c．把汉江的水调到西北解决西北内陆的干旱 d．把金沙江的水调到华北地区。
读“国家节水标志”图，回答1-2题。
8．有关“国家节水标志”的叙述，不正确的是。
a．“国家节水标志”是由水滴、人手和地球变形而成。
b．绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
c．“国家节水标志”既是节水的寅传形象标志，也作节水型用水器。
具的标识 d．标志留白部分寓意节水是**的事，与公民无关。
9．下列人类活动可以节水的是。
a．农业生产采用漫灌方式b．工业生产污水直接排放到江河湖中。
c．改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物 d．大量开采地下水，少用河湖水。
10．下列用水方式，符合节约用水原则的是。
a．经常用水解冻食物b．用漫灌方式灌溉小麦。
c．大量使用清洁剂洗碗d．洗菜的水用于浇花。
教师小结（学生展示）：略。
布置作业：预习下一节内容。
板书设计：第三章中国的自然资源第三节水资源
一、水是宝贵的资源。
二、水资源时空分布不均。
三、节约用水保护水资源。
我的反思：第（1）课时。
课题：书法---写字基本知识。
课型：新授课。
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时。
课题：书写练习1
课型：新授课。
教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在**？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从**起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南。
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：书写练习2
课型：新授课。
教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字。
难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。2、明确写法。
轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸。
书写：斩、转
板书设计：书写练习2、轻、斩、转。
八年级地理上册教案3水资源
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