6.3重力。
教学目标：1.知识与技能。
、知道重力产生的原因。
、知道重力大小与物体质量的关系，会用g=mg进行简单计算。⑶、知道重力的方向与应用。⑷、知道重心的概念。2.能力训练。
1）观察能力的培养。
通过观察飞流直下的瀑布、扔出去的球、蹦极等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念。
2）思维能力的培养。
通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正比的增加，从而得出物体所。
受的重力和它的质量成正比。3.情感与价值观。
通过“生活·物理·社会”中对人类征服自然的科技成就的展示，对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。教学重点、难点：
重点：重力的大小、方向、作用点。
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。教学策略选择与设计。
为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“学习单导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。教学过程：
教学过程。教师活动学生活动设计意图及资源准备。
导入新课。重力的概念。
出示课件，引导学生观察**，分析产生这些现象的原因，引入课题。
教师讲解牛顿发现万有引力的故事：
有这样一位科学家，当他在后花园思考问题时，头顶的苹果掉下来砸在了他的头上，知道这位科学家是谁吗？
讲解牛顿发现万有引力的故事。同学们，牛顿之所以能成为伟大的科学家，缘于对生活的细心观察，勤奋思考，对真理的孜孜不断追求，我们同学也应该有这种精神，那我们这节课就看看苹果为什么要掉落到地面上。
**课件：飞流直下的瀑布、扔出去的球、蹦极。
提问：你发现这些物体的运动有什么共同特点？师演示粉笔头落下。
引导让学生说出这些都是与重力有关的现象，结合开始的**介绍万有引力定律归纳出知识点并板书：这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，符号为g，单位是n.
教师问：重力的施力物体是什么？受力物体是什么？
让学生列举日常生活中观察到的物体受重力作用的种种现象。
同学们异口同声的说是牛顿。
通过大量事例的列举，加深学生对重力的理解。
通过牛顿苹果的故事，调动了学生继续学习下面知识的欲望，也调动了学生的积极性，同时也对学生渗透了思想品德教育。
学生思考，交流，这些问题共同的特征是落向地面，都是因为受到地球的吸引力。
学生自学课文完成学习任务单让学生了解生活中重力现象，总结出物体在受到重力作用后的特点。并根据这些特点认识生活中的重力现象。
培养学生的观察及交流的习惯。（课件展示重力的定义及符号）
培养学生科学猜想的能力，让学生说出猜想的理由也是培养学生科学**能力的方法之一。教师提出问题让学生感知，我们很容易提起一个5kg的书包，但要把一袋50kg的粮食提起来很费力，那么重力的大小与什么因素有关呢？
引导学生大胆猜想，提醒学生猜。
想要有依据。帮助同学去除不合学生完成学习任务**影响重理的猜想，着重对形状、和质量单，讨论实验方力大小的因这两个因素对重力是否有影响进案，交流实验方。
素行**。案。让学生根据问题设计。
根据猜想，小组讨论、确定方。
实验，培养学生的科案。一个学生演示测力学**能力计的使用。
培养学生的动手操作教师提问：重力可用什么仪器进能力，分析论证的能行测量？测量时应注意什么？力（包括弹簧测力计校零，手提在。
**，读数时视线等问题。）小组交流数据让学生。
明白结论的得出不能只靠几组数据。这是一种具体的科学态度教育。
学生**1：重力大小与质量的关系。
学生小组讨论如何教师对学生的实验方案进行评设计实验，进行操价，肯定学生的思路正确，实验作。以小组为单可操作，然后根据实验室提供的位，按照提前分的器材，指导学生进行实验，教师组，领取器材，进来回巡视，给学生操作不当的地行实验。
让学生在自主**活方纠正，特别是弹簧测力计的使学生用弹簧测力计动中认识影响重力大用注意问题。学生操作实验并填测出不同质量钩码小的因素，(用ppt写任务单的实验**，的重力，并将实验课件展示数据**及。
数据填入**中。获得的结论和公式实验完成后，多请几位学生代表（**见任务单）g=mg)回答所测得的实验数据．引导学学生完成实验，整生分析数据，得出结论：物体所理完器材后，观察受重力的大小与它的质量成正数据，组内交流向老师和同学进行汇**影响重比，用公式g=mg表示，其中g报，其他同学补充。
力大小的因表示物体所受的重力与质量之完善。
并且让学生会对实验素。
比，g约等于9.8n/kg，在粗略计算时，可取10 n/kg。学生积极大胆的评进行合理的评估。
价其他小组的实验学生**2：重力和形状、位置过程。
的关系。讨论，归纳得出结设计实验：选取测力计和橡皮泥论：钩码所受重力进行实验。学生完成任务单。的大小与它的质量教师强调控制变量法。
成正比，并且比值。
1）把橡皮泥捏成球状，称出不变3、对学生的结论做其重力大小为。
出客观的评价，尊重（2）把橡皮泥捏成任意形状，客观规律，客观事实重复至少三次，称出重力大小为。
结论：说明物体的重力与物体的额形状学生完成任务单，无关，与地理位置有关，不同的讨论实验方案和注地方g稍有不同。意问题。
教师出示课件：重垂线的**：学生猜一猜让学生带着问题依据这些重垂线的作用是什么？这里。
观察教师的演示实有什么科学道理呢？分析道理验，培养学生良好的。
学习习惯。在建筑工地上看到过，用一根细归纳总结。
线吊着一块砖头，作用是保证墙。
留一定的时间和空间体砌得竖直。
学生联系生活举例让学生之间交流自己重讨论分析后，师总结：重力的方学生组内讨论，让的思想和所得，在交力向竖直向下并板书。个别学生展示，可流中有新的体会和感的。
以检查窗户做的是悟。方教师进一步提出问题，我们能不不是竖直。
向能用它检查窗户做的是不是竖让学生把所知识与实。
直？桌面是不是水平？怎么检际生活相联系起来，查？
帮助学生学习知识。
学生动手做一做，引导学生还可以检查我们桌子腿检查桌面是否水让学生把所学知识应做的直不直，墙壁上的画挂的正平。用于实践活动，进一不正等等。
步开拓学生的知识面。
学生动手画出几个。
出示课件讲解方法物体的重力方向。
加深学生对重力方向的理解和巩固。
教师提出新的知识点，重力的作。
用点我们称为重心。让学生学会认真观。
察，会用所学知识去出示课件展示规则物体的重心解决实际的一些现。
象。培养学生把知识对于不规则物体的重心怎么寻。
与生活相联系起来学重心。
找，师出示**简单介绍悬挂法。
学生讨论，交流。
习的习惯。教师出示**不倒翁，提出问。
题：“为什么不倒翁不会倒呢？其中的奥妙是什么呀？”
高空走钢丝的演员为什么不进一步提高学生的能倒？手中平衡杆的作用是什么？力，达到学以致用的目的，提高学习的灵活性。
提出问题：通过“生活·物生活物理社。
讨论假如没有重力……
讨论交流理·社会”中对人类会。
介绍万有引力与航天事业的发。
关注科技征服自然的科技成就展。
关注社会。的展示（课件展示失****---失重。
重**素材）
板书设计）全班交流、精讲点拨。
万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸课堂小结。
引的力。让学生进一步认识对本节内容进行知识重力：本节课的知识点。
梳理，帮助学生掌握1、定义。
所学内容。2.大小：g=mg3.方向4.作用点。
布置作业练习：课后题。教学反思。
八年级物理下册重力教案
第三节重力。一 教学目标。1.知道重力是由于地球的吸引而产生的 2.理解重力与质量的正比关系 3能用g mg计算有关的问题。二 教学重 难点。1 重力的大小与质量的关系。2 重力的方向是竖直向下。三 课时安排 1课时。四 教学过程。一 新课导入。你知道牛顿吗？就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万...
八年级物理下册重力教案
第三节重力。一 教学目标。1.知道重力是由于地球的吸引而产生的 2.理解重力与质量的正比关系 3能用g mg计算有关的问题。二 教学重 难点。1 重力的大小与质量的关系。2 重力的方向是竖直向下。三 课时安排 1课时。四 教学过程。一 新课导入。你知道牛顿吗？就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万...
人教版八年级物理下册重力教案
重力 教案。教学目标 1 知识和技能。1 知道重力产生的原因。2 知道重力的方向 重心。3 通过实验 了解重力大小跟物体质量的关系。2 过程与方法。1 经历 重力大小跟什么有关的过程。2 尝试根据已有经验提出科学的猜想。3 体会用图像处理实验数据 根据图像研究实验结论的方法。3 情感 态度与价值观。...