一、教学目标：
一）、知识目标：
1．学生能正确描述人心脏的结构特征与功能特点。
2.让学生了解房室瓣、动脉瓣的功能．
二）、能力目标：
进一步学生的提高观察能力及合作交流能力，练习比较方法的使用。
三）、情感目标：
培养学生的科学的学习态度，关注人体的健康。进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。
二、教学重点。
心脏的结构特征与功能特点。
三、教学难点。
心脏跳动时，瓣膜的变化及血流方向。
四、教学过程：
师： 遍布全身的血管网通过血液将人体所需的氧气、营养物质等运输到各组织细胞处，将二氧化碳等废物运输到肺等位置排出去。那么，你知道是由谁提供的动力吗？
生：心脏的跳动。
师：（出示心脏示意图）看！跳动的心脏显示出多么蓬勃的生命活力！今天就让我们一同认识心脏。
**一心脏的位置、大小。
师：（出示人体结构示意图）请同学们根据**结合课本63页自主学习，尝试能不能自己讲心脏的位置描述清楚？
生：在胸腔**偏左下方的位置，两肺之间。
师：那么你的心脏有多大呢？握上你的拳头，心脏就大致如你的拳头那么大。
**二心脏的结构。
师：（出示心脏的形态和结构示意图）请仔细观察，心脏分成几个腔，你能叫出它们的名字吗？
生：（观察**）有四个腔，上面两个是心房，下面的是心室。
师： 能说出与各腔相连的血管分别是什么？（学生尝试解决）
总结：左心房-肺静脉；左心室-主动脉；右心房-上、下腔静脉；右心室-肺动脉。
问题：这四个腔是相通的吗？这样有什么意义？
生：（独立思考，再相互交流）一侧的腔是相通的，但是心房之间，心室之间是不通的，被肌肉壁隔开了。
师：（提示）从静脉流到心房的血液是什么血？两个心房的血液成分相同吗？
总结：防止两侧血液混合。
师：从心脏壁的厚薄看，心房和心室、左心室和右心房各有何不同？
生：（观察**）左心室壁最厚。
问题：血液流进心脏后，方向是怎样的？能不能倒流？（房室瓣、动脉瓣的作用）
课后完成：列**总结学过的瓣膜的位置、作用及开口方向。
**三心脏的跳动。
师： 我们学习了一天，晚上会睡个美美的觉，好好休息休息，可在你身体里，心脏却没有休息。用手摸摸，心脏的跳动。说到心脏的跳动，主要包括心脏收缩和舒张各一次。
出示**：心脏收缩和舒张示意图。问题：你能完成下列问题吗？
巩固练习：对心脏进行灌流，如果将水从肺静脉灌入，水一定会从出来。
五、教学反思：
学生对心脏与血管的关系以及心脏运动的规律等内容的学习需要一定的空间思维及逻辑思维能力，因此，在学习时也会有一困难，尤其是心脏的跳动规律。因此，可以在讲解新课时可以将心动周期的动画，图表，文字等结合起来学习心脏跳动的规律，以此来降低学习难度。
血管和心脏八年级生物教案
教学目标。知识目标。1 通过观察使学生理解动脉 静脉 毛细血管的结构特点和功能特点。2 通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。3 使学生知道心率和心输出量的基本知识。4 使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。能力目标。1 通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液...
八年级上册生物《心脏》教学设计
教学方法 自学导思法 读书指导法 讲授法 讨论法 教学重点 心脏的结构及其相连的血管 教学难点 心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系 教学过程 教学阶段教师引导学生活动 导入新课 课件展示，老师举例说明汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需要动力，这就是心脏。设问 那么心...
八年级上册生物《心脏》教学设计
教学目标 知识目标 了解人体心脏的位置。2 理解人体心脏的活动规律。3 掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。能力目标 识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。2 观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的...