八年级下册思品《财产留给谁》教学设计。
扶余市永平职业中学姜丽萍。
教材分析：本课是人教版八年级思想品德课第七课《拥有财产的权利》的第二框，本框分为：我们享有继承权、继承权的实现方式、当继承权发生争议的时候三部分内容，主要讲述了财产继承方面的基本知识。
为了摆脱教材空洞的说教，我对教材资源和学生资源进行挖掘并对教材资源进行了整合，做到即依托教材而又不拘泥于教材，尊重教材而又超越教材，在整堂课上，以贴近学生的“案例发展”为主线，从不同层次，不同角度引导学生展开分析、**。
设计理念：力求在真实的情境体验中生成知识，从学生已有的生活经验出发，突出教学重点，突破教学难点。通过对案例的层层递进的分析和**，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，在活动中感知新知识，**中活动情感体验，提高学生的综合素质。
教学建议分析：
基于本课的法律概念较多，建议以学生自主学习为主，理清基本概念的基础上，教师出示案例，引导学生进行分析**，掌握知识。可采用多**教学，使得材料更直观，容易调动学生参与的积极性和主动性。
一、教学目标。
1、知识目标。
知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠。
2、能力目标。
学会协商解决遗产继承问题，受到侵权时学会依***。
3、情感、态度与价值目标。
让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题的品德。
二、教学重点、难点。
遗产继承权的实现方式及维权方式是本课的教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产和依法维护继承权。遗赠与遗嘱继承的区别是本课的难点，二者易混淆。
三、教法、学法。
鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法及学法：
1、多**手段协助教学：由于本框知识点较多，我在课堂中利用多**手段协助教学，实现信息与技术的整合。在教学中发挥多**容量大、教学直观、形象具体的优势，调动学生的积极性、主动性。
2、创设情景法：以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线，通过精心设计和改造，使得枯燥无味的课堂变得活跃起来，学生乐于学习。
3、讨论法：通过讨论，有利于培养学生的争辩能力，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，锻炼学生的口头语言表达能力。
4、题问式、**式、归纳教学法：以“问题”为核心，将教材新知识设置于一系列问题情景之中，通过情景设置条件的变化和一系列相关问题的提出，促使学生不断猜想、思考、**、归纳以获得问题的解决，逐步弄清本课所涉及的主要知识内容，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
四、教学准备：多**制作。
五、教学时间：1课时。
六、教学过程。
【创设情境，导入新课】
看**，谈**中侯家人为什么会对簿公堂，那么到底侯耀文的财产谁可以继承，要想弄清楚这些问题，本节课就来学习八年级思品第七课第二框题《财产留给谁》
【内容研讨，讲授新课】
二、财产留给谁。
（一）我们享有财产继承权。
同学们请结合侯耀文遗产纠纷案**中当事人，明确以下概念：
1、有关继承的基本概念（板书）
被继承人：是遗留财产的死者。
遗产：就是被继承人遗留的个人合法财产。
继承人：依法继承死者遗产的人。
继承权：继承人依法取得被继承人遗产的权利提问：结合上述概念，那么在侯耀文的案例中 ，侯耀文、侯耀华、 侯耀文死后留下的百万财产、侯耀文的大女儿和小女儿在法律继承件中被分别称什么？
学生回答：教师：了解了继承的基本概念，我们来一起当一回法官，评判下列案例中当事人的行为。
情景一：父亲病了。
**材料：晓军是一名初中学生，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有有稿酬、**所得存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱、一辆非法途径购买的轿车等家用电器。因他父亲病情恶化，医院下达了病危通知书，他的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。
晓军也觉得似乎有理学生讨论 （1）晓军父亲尚未辞世，财产能继承吗？
2）晓军家的共有财产，可以继承吗？为什么？
3）如果晓军父亲去世，哪些财产可以继承？
学生回答：教师总结归纳：通过讨论分析，认识到继承是自被继承人死亡时开始，现在晓军爸爸仍在世，他们的继承权还不能行使。
被继承人的个人所有财产才能继承，如果存在共有财产分割后才能继承。公民生前所有的非法财产不能作为遗产，只有公民死亡时遗留的个人所有的合法财产才可以作为遗产。
师：同学们分析的非常好。我们请一位同学来归纳一下作为遗产必须具备哪些条件。
（学生回答，多**显示）
2、作为遗产必须具备的条件：（板书）
①必须是公民死亡时遗留的财产。
②必须是公民个人所有的财产。
③必须是公民合法的财产。
明确了作为遗产必备的条件，我们来看看晓军家的后续故事。
情景二：噩耗传来，纷争四起
**材料：不久，晓军的父亲因病医治无效去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承、继承多少这些问题上争执不下。
争论一：爷爷奶奶认为五人都有权继承遗产。
你的解释是、、、
争论二：晓军的母亲认为姑姑不能继承。
你的解释是、、、
争论三姑姑认为晓军是未成年人没有继承权。
你的解释是、、、
问题：晓军父亲去世后，晓军父亲的遗产是由五个人继承吗？最终哪些人能得到遗产？为什么？
面对这个问题老师也被难住了，我们只有打开《继承法》这部宝典，了解法律是如何规定的：
3、法定继承的范围：我国继承法规定：被继承人的配偶、子女（包括婚生子女、非婚生子女继子女、养子女）、父母（继父母、养父母）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
学生回答：因此，本案中晓军的爷爷、妈妈、哥哥、姑姑、姐姐和晓军都有继承权。未成年人也享有财产继承权，其继承权应有法定**人代为行使或征得法定**人同意后行使。
通过以上分析，我们明白了法定继承人的范围。
问题：那么在这个案例中，作为法定继承人，他们的继承权都能实现吗？为什么？
学生回答：通过分析，得出并非所有法定继承人的继承权都能实现，因为遗产继承要按继承顺序进行，4、法定继承顺序：
第一顺序继承人包括：被继承人的配偶、子女、父母。
第二顺序继承人包括：被继承人的兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
5、两个顺序的关系：
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。本案中姑姑属于第二顺序继承人，所以他们不能继承父亲的遗产。
老师：明确了继承的基本概念及法定继承人范围和顺序后，接下来我们了解我国继承权的实现方式有哪些？
（二）继承权的实现方式（**）
1、法定继承（**）
（1） 法定继承的含义：(**)
活动三：出谋划策，帮晓军一家分遗产。
老师：明白了“谁能继承”后，晓军一家人依然为遗产怎么分配愁眉不展，作为旁观者，你认为晓军家的遗产继承属于那种继承方式？该怎么分配呢？请说明你的理由。
学生回答：教师归纳：使学生认识到：
在我国，公民的遗产继承方式有两种，一种是法定继承，一种是遗嘱继承。法定继承指由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
2、在法定继承中，遗产份额的分配原则是：
1）一般情况下，应当均等分配；
2）特殊情况下，继承人协商同意的，也可以不均等。对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾；对被继承人尽了主要扶养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗产时可以多分；有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，分配遗产时应当不分或者少分。
学生回答：本案中，晓军家的这种继承方式属于法定继承。晓军父亲遗留的遗产有稿酬、**所得存款、图书字画、宝石古玩和其家产中属于晓军父亲的那份，他的法定继承人有爷爷、妈妈、姑姑、哥哥、姐姐和晓军六人，其中属于第一顺序的有爷爷、妈妈、哥哥、姐姐和晓军，遗产应该由他们来继承，而作为第二顺序的姑姑则不能继承，一般来说爷爷、妈妈、晓军应该平均分配遗产份额。
2、遗嘱继承（板书）
情景三：律师来了。
**材料：正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军和是未成年人，要把遗产的二分之一留给他，父亲、母亲年老体弱，四分之一留给父亲、母亲，另外四分之一给晓军的母亲。
晓军继承的份额暂时由母亲管理。
老师：晓军父亲立遗嘱确定继承人的继承方式属于什么继承方式？
学生回答：1）遗嘱继承的含义：（板书）
指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。
老师：这种方式最大的优点是什么？
学生回答：2）遗嘱继承的优点。（板书）
a.遗嘱继承不受继承顺序的限制；
b.遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
教师归纳：小军父亲所立遗嘱，必须在合法范围内处分自己的遗产。由此可见，虽然遗嘱继承具有很大的优点，但并非所有立下的遗嘱都能按照遗嘱的意思进行继承，这是需要条件的---遗嘱必须有效。
有效遗嘱必须具备以下条件：①立遗嘱人必须有遗嘱能力，②立遗嘱人的意思表示必须真实，③内容和形式都合法，④继承人必须是法定继承的范围内的一人或数人。
八年级思品财产留给谁
学习目标 1.了解遗产 被继承人 继承人 继承权的含义以及法定继承的范围和顺序 知道遗产继。承权的实现方式和遗产分配原则。2.在继承权发生争议时，依法维护财产继承权的能力 3.在遗产继承中既要依 又要弘扬中华美德。学习重点 遗产必须具备的三个条件。学习难点 遗嘱继承和遗赠的区别。学法提示 1.通过读...
八年级下册财产留给谁
财产留给谁 教案设计。教学目标 1 情感态度价值观目标 培养在人际交往中注重情义 互谅互让的精神和互相关爱 宽容 尊重的情感。2 能力目标 依法维护遗产继承权的能力 增强处理人际关系的能力。3 知识目标 遗产的涵义及必备的条件 被继承人 继承人 继承权的涵义及法定继承人的范围 继承顺序 遗产继承的方...
八年级思品无形的财产
导入新课小小诉耐克 火柴人 侵权案。去年 月，耐克公司在电视 上相继推出一则 stickman 又名 创意小子 的广告。但闪客 小小 朱志强 认为，这则广告中的主角 stickman 的形象是抄袭自己 火柴人 的创作，因而将耐克公司告上法庭。小小的这一行为能得到法律支持吗？一 自主学习书p81 84...