7.3.2生命进化的历程。
教学目标。知识与能力】
1.列举生物进化的证据。
2.概括生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。【过程与方法】
1.尝试运用比较和评价证据与假说等科学方法，对化石进行观察、比较和分析，培养学生观察、提出问题、解决问题等能力。2.
尝试根据各种动植物的主要特征，排列出动植物进化的大致历程，进一步加强科学方法的培养。
情感态度价值观】
1.形成与其他生物和谐相处的理念和保护生物圈的意识。
2.关注我国出土化石的相关事例及其研究，培养爱祖国、爱家乡的情感。
教学重难点。
教学重点】生物进化的主要历程。【教学难点】
生物进化的主要历程。
课前准备。课件、没有填写名称的进化树，写有各种动植物名称的**、化石标本等。
教学过程。情境导入。
课件展示]各种动植物的**。
导入：与生命起源一样，生物进化也经过了漫长的历程。现在地球上多种多样的动植物类群是经过漫长的时间逐渐形成的。那么，这个形成过程到底是怎样的呢？学生思考、推测分析。
讲授新课。一、学习研究生物进化的方法。
没有人能亲历生物进化的几十亿年历史。那么，科学家是怎样研究生物进化历程的呢？1.
研究生物进化的直接证据是什么？2.化石是什么？
****。3.分析教材p57资料分析1。
讲：研究生物进化的最直接证据是化石。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
讲解：请你观察实物化石，**化石**。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现。
学生观察实物和**，得出结论：地质年代越晚近，越能找到高等生物的化石。说明生物是逐渐进化的。
课件展示]我国出土的郑氏始孔子鸟化石**。
讲解：这也是一种化石，是我国出土的郑氏始孔子鸟。请你结合想一想，议一议，比较它的形态结构特点与现代的爬行类和鸟类有什么异同？
提问：通过比较，你认为它可能是由哪一类动物进化来的？学生观察、比较，说出异同点。
推测：郑氏始孔子鸟可能是爬行动物进化来的，是现代鸟类的祖先。资料分析二：一些生物的细胞色素c的氨基酸比较。
讲解：细胞色素c是一种具有104～112个氨基酸的多肽分子。
提问：从这个表中，你能判断出谁与人的亲缘关系最近？谁与人的亲缘关系最远吗？学生回答：人与黑猩猩亲缘关系最近，与酵母菌亲缘关系最远。
讲解：在研究生物进化的过程中，经常用到比较的方法。资料1中采用了比较不同地层中的化石的方法；“想一想，议一议”采用了比较不同种生物形态结构特征的方法；资料2采用了比较组成生物体的一些重要物质的差异性的方法。
[课件展示]马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼图。请同学们自学教材《科学方法》，对马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼图进行比较。二、生物进化的大致历程。
提问：通过上面的比较，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？学生四人一小组，讨论，得出结论。
学生推测：生物是不断进化的，而且生物之间存在一定的亲缘关系。[小游戏]动植物进化的大致历程拼图游戏。
1.每组发一份事先打印好的只有树干的进化树彩图，以及写有名称的各动植物类群的代表动物的**。
2.以小组为单位，让学生将**放到进化树的合适位置，看哪组又快又好。3.老师裁判，并请速度最快的小组到前面通过展示台展示拼好的进化树。
4.根据进化树，讨论生物进化的总体趋势：(1)从结构上看；(2)从生活环境看；(3)从进化水平看。
结论：生物进化的总体趋势：从简单到复杂；从水生到陆生；从低等到高等。三、评价证据与假说。
****《侏罗纪公园》片段。
讲解：有关恐龙灭绝的原因，科学家提了很多种假说。请阅读教材“技能训练”中的内容。学生阅读技能训练，评价哪些证据支持那些假说，哪个证据对假说的支持力度大。
课堂小结。总结提问：
1.生物进化的规律是什么？
2.为什么说哺乳类比鱼类更高等？
3.现实中，还有很多简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，分布还很广泛，为什么？4.
有人说进化树不够全面，你同意这个观点吗？你能举出进化树上没有的一种生物类群吗？学生回答：
1.生物进化的规律是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等。2.
哺乳类比鱼类结构复杂，更适应变化的环境。3.因为它们能适应不断变化的环境。
4.同意，比如细菌、真菌和病毒等。讲解：
关于生物进化的历程，目前还有很多问题没有弄清楚。化石方面的证据也不是很全面。不过，随着新的研究手段的应用和新证据的发现，人们对生物进化过程的认识将越来越接近。
历史原貌。我国也发现了许多关于生物进化的新证据，可见人们对生物进化的认识还将不断地丰富和深入。
板书设计。第二节生物进化的历程。
一、研究生物进化的方法——比较法。
二、生物进化的大致历程历程：进化树。
总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
人教版八年级生物下教案生物进化的原因
7.3.3生物进化的原因。教学目标。知识与能力 1.通过 观察及学生举例分析生物进化的原因。2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。过程与方法 1.通过分析英国曼彻斯特地区桦尺蠖的数量变化，提高学生分析问题的能力。2.通过案例分析，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度和自主学习的...
八年级生物生命起源和生物进化
第24章生命起源和生物进化复习教案。复习重点。1 生命起源的过程。2 生命起源的实验证据。3 生物进化的证据。4 生物进化的主要历程。5 达尔文生物进化学说的基本思想及其意义。6 达尔文地雀进化的原因。7 人类起源于古猿。8 人类进化的主要历程。教学方法讲解 讨论 总结 练习。教学仪器多 课件。教学...
人教版八年级生物下册教案 生物进化的历程
第二节生物进化的历程。教学目标。知识与技能 1.能够举例说出研究生物进化的方法 2.概述生物进化的主要历程 过程与方法 1.在讨论生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的方法和技能 2.在总结生物进化的历程过程中，培养学生归纳总结的能力 情感态度与价值观 1.在学习研究生物进化方法的同时感受科考工...