一、 试卷结构。
本次考试的内容是中国民主革命时期(2024年鸦片战争至2024年解放战争的胜利)的历史。其目的在于考查八年级学生掌握历史基础知识的程度以及运用所学历史知识判断、分析、理解、综合评价历史现象、历史事件和历史人物的能力。本试卷共四道大题，其中一大题是选择题，主要考查基础知识；二大题是连线题，既考查基础又考判断能力；三大题材料分析题；四大题是识图题；最后是综合题。
二、成绩分析。
从学生成绩可看很不理想，各班平均分都不及格。选择题的得分率较高，这说明大多数学生对一般的基础知识掌握得较好；材料题和综合题得分率最低，说明学生大体能力差，对知识的运用不灵活。
三、试卷评析。
1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。
2、部分选择题设置符合新课程改革的要求，出题方法新颖有趣，**并茂，课堂知识与课外知识相结合，增长学生知识。
3、与时事和热点问题相结合，起到教育和惊醒作用，4、反映了历史学科的爱国主义教育特点。如不忘国耻的“九一八事变”、青年学生掀起的反帝反封建的爱国运动——五四运动、中国共产党的成立等题，强化了教育功能和责任意识。
但是也存在着不足之处。
1、对科学文化知识的考查，遗漏了“五四运动”以后的内容，而这一时期的文化是中华文化崭新的阶段：弘扬科学、批判封建、讴歌光明、鞭鞑黑暗的进步时代，涌现了像鲁迅、聂耳、徐悲鸿、郭沫若等杰出的文学家、艺术家，试卷中没有反映，不利于对学生进行爱国主义情感教育。
2、有些问答题的设置不符合新课程要求，仍是考查死记硬背的类型，没有设置学生参与的题型，建议今后增加一些活动、讨论题型： 如为纪念今年十七大的召开，可设计什么活动？(备选答案：
出黑板报、组织班会、演讲会、故事会、歌咏比赛等)
3、本套试卷没有充分考虑城乡差别和基础教育的基本要求。期末测试不同与升学考试，所以应降低试题难度，提高合格率，尤其是乡村中学学生的合格率。
四、学生在答题中存在的共性问题如下：
1、审题不认真。会的知识也答错。
2、答题思路不清晰，书写不规范，表述不准确，卷面不整洁，不会用专业名词或术语，有错别字。
3、学生平时对历史学科不够重视，对教材基础知识掌握不牢固、不熟练，运用所学知识解决实际问题的能力不强。
4、学生的分析问题的能力，独立思考的能力，联系现实的能力比较差。与联系时事热点题，学生失分较多。
五、改进策略。
针对上述问题，提出以下改进建议：
1、狠抓基础知识的训练，没有扎实的基础知识，就根本谈不上能力的提高与培养。在平时的教学中，不仅要让学生听懂，更主要的是要让其记准确，写正确。
2、改进教学方法，转变学生的学习方式。要教会学生理解历史，掌握学习历史的方法和技巧。培养学生自主的学习习惯。
3、对学生要进行习惯养成教育，特别是答题习惯。在平时测试中，要有意识的高标准，严要求。强调卷面整洁，书写规范，语言简练而准确。
4、端正学习态度，重视历史学科。学生学习严肃认真的学习历史的态度是提高历史成绩的最根本的前提和基础。所以在平时的教学中，要重视强调历史学科的重要性。
5、加强对中考历史试题说明的研究。
考试说明是中考命题的依据。初三历史教师必须认真研究考试说明，明确考试的题型、范围和要求。这样才能有针对性地指导学生进行中考复习，提高学生的应试能力。
6、加强课外阅读，关注时事热点。注重将历史和现实相联系，把历史融进学生的生活，培养学生用历史知识去解释时事现象，做到知古鉴今，感悟人生。
7、提高的教师的业务水平，更新教育观念，转变传统的教学方式，注重书本的知识与生活与社会紧密联系，开阔学生的视野，重视开放性试题的研究，才能指导学生应对千变万化的中考题型。
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