八年级英语质量分析报告

永昌镇和寨九年制学校2012～2013学年第二学期期末。

学科质量检测总结。

一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）

一）英语。1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位：人）

二、对本次质量检测成绩的分析说明。

从平均分来看，八（1）班成绩较低，是因为40分以下的学困生人数多，呈现出了比较严重的学生厌学、怕学英语现象，在班里只有少数同学有学英语的积极性，能在课后主动地学习，在上课过程中认真听讲，而部分学生由于学习英语有困难而对于的学习兴趣逐渐下降，这在今后的教学中应该高度重视，如何使不同层次的学生都有不同的提高与进步。

三、在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法。

一．存在的问题：

基础知识掌握不牢固，基础知识部分单选题共20分，学生平均只得了5分。问题多出在动词的词形变化没有掌握好。课本中的细小语法点学生做的题太少而没有巩固，阅读理解得分率较低，学生失误多，失误学生大多为粗心、急于写答案，对文章不理解，答非所问所致。

而大部分学生的平时阅读功底太差，不会做阅读，甚至有的同学单词记忆太差而读不下去阅读，或者不读。

2．改进方法：

1、加强词汇教学。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。在课堂之上，达到人人参与，小组合作学习，老师一定要创造情景，有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养学生的阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生认真阅读。

这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对学过的语法结构操练不够娴熟。阅读能力的培养在于平时，所有教师在平时讲解阅读理解题时，应先讲英语阅读方法和技巧，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先也要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

4、培养学生较好的学习习惯。课前预习，预习第二天所要上课的内容，上课时老师检查学生的预习情况，针对预习的好中差进行相应的奖励或批评。在课堂中，运用参与式教学法，以小组为单位，合作共赢，沟通学习。

课后，有相应的练习题，学生进行自测，查漏补缺。

四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明。

1.试卷结构稳定，符合八年级课本要求。试卷分两大部分试题即选择题部分和非选择题部分。

试卷立足基础，关注交际，注重语境，强调运用，试卷难度中上，具有良好的区分度，体现了英语新课程标准的理念。

2.注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议。

一)、选择题部分。

1、单项选择题主要考查学生对所学的词汇、语法、短语、日常交际用语、功能对话及习惯用语等方面的掌握程度，试题基本囊括了八年级下学期学生所学的基础知识，难度中上，重视基础。

2、完形填空主要考查学生对单词搭配、习惯用语、语法结构的掌握情况，同时也要考查学生的语篇理解和简单的英语逻辑思维能力。

3、阅读理解主要考查学生理解各种题材的能力以及从中获取信息、分析信息、处理信息的能力。八年级这次阅读理解题整体看来有一定的难度，短文中生词较多，句型复杂，短文虽很短，但被选答案中学生容易混淆。

二)、非选择题部分。

1、用所给单词的适当形式填空主要考查词性的相互转换，动词的相应变化形式等，考查的是学生的应变能力和记忆能力。

2、句型转换主要考查一般将来时，过去进行时，if引导的条件状语从句，直接引语变间接引语语法的掌握情况。具体是一般疑问句，否定句，同义句转换等。都是常规教学过程中老师强调的内容，使学生得到了巩固所学知识的机会。

4、写作试题较好地考查了学生的真实语言表达能力，贴切生活实际。

印刷、组织、安排等方面的意见建议：

本套试卷印刷质量较好，字迹清晰，排版合理，符合考试要求。建议今后期末考试试题能保持今年的试卷的特色，保持今年试题的特点。

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