2、做得较好的题以及原因。
文言文的阅读，诗歌赏析相对好一些，主要是古文复习比较扎实，大多数学生能按要求落实。其次，作文命题较灵活，让学生有话可说，大多数学生能围绕中心将一件事写完整。部分同学能熟练的应用一些表现手法将文章写的生动曲折感人，同时将几种表达方式有机结合突出文章中心。
对于少数学生来说审题还是有一定难度的，不能准确选材，有一小部分学生写的不符要求。
通过这次考试，我感到学生审题不仔细，落实基础知识不到位。
四、 改进措施。
1．要进一步加强基础知识的教学。
语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚实，基础是否牢。从本次考试中，我很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2、 加强阅读，提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。
使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3、重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力
写作能力不是天生俱来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
4、加强教师自身素质，在工作中能够兼顾全面。
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