年级学科学讲稿总第课时。
学讲内容：第12课框一《正确认识从众心理与好奇心》
学讲目标：1、能够辩证地理解从众心理与好奇心等心理现象。
2、提高独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，培养全面、辩证地看问题的能力。
3、既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性、不盲从。
重点难点： 1、能够正确认识从众心理和好奇心。
2、培养全面、辩证地看问题的能力。
学讲过程。一、基础知识模块。
1、基础知识梳理。
1）从众心理的含义及双重影响分别是什么？
2）怎样对待从众心理？
3）好奇心的含义及作用分别是什么？
4）怎样对待好奇心？
2、预习检测（核心知识填空）、
1）从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与大多数人的心理现象。
2）从众心理影响着我们的和。
3）对待从众心理，我们既要不。
也要有不不。
4） 是指与惊奇情绪联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。
5）好奇心，既可以激发也可能。
关键是。6）对于好奇心：一方面，我们要在和允许的范围内积极**，发挥其对学习、工作和生活的另一方面，我们要克制那些的好奇心，防止其 ，这是我们健康成长的重要保证。
二、**合作模块。
导入新课】心理测试（实验示意图）：
实验步骤：1）屏幕上打出三条线段abc(见示意图)，请同学仔细观察，看看与左图中的标准线段x是否相等？（实验开始前几次判断，大家都做出了正确的选择）
2）稍后，依次找6位有威信的同学，上前仔细观察后回答：线段a\b\c与标准线段等长。
3)再请其他同学回答，连续多位同学回答a\b\c与标准线段x等长。
4)请认为a/b/c与标准线段x等长的同学举手。统计人数。大约。
1∕3的同学认为a、b、c与标准线段等长。
5)老师公布真相：刚才我们做的是心理小测验，其实a/c与标准线段x等长，线段b稍短些；上前观察的6位同学是老师故意安排的“托”。
6)采访两位认为a/b/c与标准线段x等长的同学（小欣、小林）。请他们谈谈前后的心理变化。
问题**：为什么有的同学会改变自己的观点？这是一种什么心理现象？
教师：从众心理人人都有，它是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致心理现象。例如生活中存在的“随大流”、“跟风“现象。
有人认为从众是一个贬义词，一种坏习惯，事实是不是如此呢？我们今天就来**从众心理。
讲解新课】知识点一：从众心理。
1.从众心理的含义：p14的例子“仰望天空”分析含义。
生活再现：情景一：晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的舟舟受到感染，不由自主地跟着念了起来。
情景二：小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了。
情景三：转学到七年级（1）班的芳芳，看到同学都有整理错题的习惯，也学了起来。
情景四：班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风，后天就是张力的生日了，他心想：别人都这样过生日，我也不能例外，但是囊中羞涩---
情景五：（校园剪影）哈韩一族、“盒饭”、“玉米”、“乙醚”--
情景六：物理学家福尔顿因受从众心理影响，没有向科技界公布自己的测量结果，失去了原本应得的荣誉（教材第15页）。
组织讨论：联系上述情景，谈谈从众心理对我们学习、生活的影响。
2.从众心理的双重影响：（学生回答略）
教师总结：对待从众心理我们不能全盘否定，要辩证地看待，其消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式等。
生活再现：九年级学生逸飞在周记中写道：“人家在看、在谈，我不看、不谈，显得太傻冒。
太老士；人家在买、在玩，我不买，不玩，显得太寒酸，太落伍了。同学们一起看，一起聊，我不关心，不加入，会跟不上时代；同学们在一起，大家说去买，说一起去玩，我不去，也显得太不合群了，所以---
心灵对话：联系逸飞的周记，结合具体事例谈谈我们如何“成为我自己”。
3.怎样正确对待从众心理？（学生回答略）
教师总结：生活中，我们要努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此决定自己的行动，克服盲目从众心理。凡事或都 “从众”或都 “反从众”都是不可取的。
指导学生完成书本第16页中的《**》。
过渡）有时，从众心理和好奇心是相伴而生的。
知识点二：好奇心。
1.好奇心的含义：例子：爱迪生孵小鸡、p16湖南少年何骥的事迹。
教师总结：好奇心是人们对未知事物积极探求的一种心理倾向。好奇心是一个人有所发现`——有所成就的前提，是促进社会发展的动力。那么，我们应如何正确对待好奇心呢？
2.好奇心的作用：课件材料《一个少年毒贩的悲剧人生》分析其双重作用。
3.怎样正确对待好奇心：学生举例---上网，分析其双重方法。
教师总结：好奇心是把“双刃剑”把握得好，有利于激发我们**新事物的兴趣，有所发现，有所创造，消除无知，促进成长，造福社会； 把握得不好，就会侵犯他人，危害社会，伤害自己。对于好奇心，我们既要在道德和法律允许的范围内，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，趋利避害。
三、巩固拓展模块。
分析说明题：
材料一：《青海少年呂建伟发现太阳黑子秘密》
青海西宁七中的七年级学生吕建伟对宇宙天体有着着强烈的好奇心，对天文观测有浓厚的兴趣。就是这位13岁的少年，居然通过对太阳黑子连续几年的观测，发现了太阳活动高峰在延长。后来，南京紫金山天文台发布的消息证实了小建军伟的这一发现。
在“明天小小科学家”奖励活动展示会上，吕建军伟的太阳黑子观测课题吸引了韦鲸、王绶綰等科学大师关注的目光。
材料二：18岁的刘成军被重庆市第一中级人民法院以贩毒罪判处有期徒刑两年。刘成军说：
“第一次碰到毒品时觉得很好奇，一个年纪比我大的朋友在大家一起玩的时候拿出‘白粉’来吸，然后就叫大家都试试，，大家都试了，于是我也试了。”后来，为了筹措毒资，他干起了贩卖毒品的勾当，把自己送进了监牢。
请回答下列问题：
1）材料一说明了什么道理？
2）材料二说明了什么道理？
3）从材料一何材料二中，我们可以得到什么启示？
四、课堂检测模块。
1、单项选择题（共5题）
具体见《同步练习》p15
2、简答题：观察漫画《是鹿是马》，运用教材的有关知识回答问题。（漫画具体见《同步练习》p14t7）
漫画反映的是什么心理状态？对我们提出了怎样的要求？
板书设计有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信等缺点。
从众心理的含义。
正确从众心理对人的影响可能抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。
认识。从众。
心理。与好克服盲目从众行为的途径。
奇心好奇心的含义及作用。
在道德、法律允许的范围内发挥其积极作。
用。如何把握和利用好奇心克制超越道德法律规范的好奇心，以防消。
极影响。
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