课题杠杆。
课型新授。课时 1
教学目标 1.知识与技能。
a．能从常见的工具和简单机械中识别杠杆
b．能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
c．能准确画出动力臂与阻力臂。
2.过程与方法。
通过体验与**的过程，培养学生分析和归纳的能力。
3．情感、态度与价值观。
通过实验**培养学生实事求是的科学态度与合作交流的意识。
教学重点杠杆的定义、力臂的画法。
教学难点力臂的定义及画法。
教具 ppt、夹子、剪刀、指甲刀、钢丝钳等。
教学方法发现法、讲练法、**法等。
教学过程。1.复习旧知。
力的三要素：大小、方向、作用点。
2.导入新课。
阿基米德是两千多年前古希腊杰出的科学家，他有一句豪言壮语：“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”。他的话有道理吗？
从这一节开始我们就研究这个问题。（板书：第十三章简单机械第一节杠杆）
人们在劳动中经常使用各种机械，有的机械很简单，例如钳子、剪子、螺丝刀、扳手等；有的机械比较复杂，例如：缝纫机，车床、印刷机、收割机、起重机等等。复杂的机械是由许多元件、部件组成的，其中不少都是简单机械。
所以简单机械的知识是理解复杂机械的基础。今天我们就从杠杆这种简单机械开始学习。
3.新授。师：**三个动画提问这三个用具有什么共同特点？
学：回答总结．
1、 硬棒．2、在力的作用下．3、绕某一点转动．
演示：用长木棒绕固定点转动撬一重物。
一、杠杆。1、 定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．
师：你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？（学生讨论举例）
让学生再举一些杠杆的实例（如夹子、剪刀、指甲刀、钢丝钳、活塞式抽水机、跷跷板）以巩固对定义的理解．
师：其实古人很早就开始利用杠杆了（看图），支点：杠杆绕着转动的点（o）（用红笔标出）
师：为什么使用杠杆？
学：省力。师：为什么省力？那我们要知道杠杠的五要素。
二、杠杆的五个要素：
1、 动力：使杠杆转动的力。（f1）
注意：动力指的是作用在杠杆上的力，受力物体是杠杆，动力作用点在杠杆上。（教师演示）
2、 阻力：阻止杠杆转动的力。（f2）
同样，阻力也是作用在杠杆上的力，受力物体同样是杠杆，阻力作用点也在杠杆上。（教师演示）
3、 动力臂：从支点到动力作用线的距离。（l1）
动力作用线的定义在课本的下面（学生阅读）
在我们这个例子中，如何才能画出支点到动力作用线的距离？（教师演示）
我们把从支点到动力作用线的距离，叫动力臂。
4、 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（l2）
那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？（教师演示）
5、做课堂练习。
一幅图来复习前面学过的知识。
引导学生一起归纳。
三、画力臂的方法。
1.找（找准支点力的作用点）
2．画（画出力的作用线）
3．引（引垂线）
4．标（标垂足---直角符号、标力臂---支点到垂足的距离 ）
5.做练习。
四、小结：通过本节课的学习你有哪些收获？
五、作业：1.会画生活中杠杆的力臂。
2.课后作业 p80 第二题。
六、板书设计。
第一节杠杆。
一、杠杆的定义。
二、杠杆五要素
三、画力臂的方法。
七、教学反思。
人教版物理八年级下册121《杠杆》学案 物理知识点总结
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物理人教版八年级下册杠杆力臂作图
18.许多居民楼墙外用铁三角架搁放空调主机，如图3所示，要使铁架较为牢固 安全。1 应把主机放在a处还是b处？并简要说明理由 2 请你在选择的主机上画出它的重力示意图和重力对o点的力臂。19.如上右图所示，轻质杠杆的a点挂一重物g，绳受的拉力为f2，o为杠杆的支点。请在杠杆的端点b处画出使杠杆保持静...
物理人教版八年级下册《杠杆》教学设计
杠杆 授课教师 蕲春县詹大悲吴远胜。一 导入。古希腊学者阿基米德曾经说过 给我一个支点，我能翘起整个地球 你知道这句话中的道理吗？他为什么敢这么说呢？上完今天的课我们就会知道原因。板书课题 二 新授杠杆定义。同学们请看 教师演示 我们来模拟一个日常生活中的一种现象，怎样用一支棍撬起一块大石头？模拟撬...