说课。unit 7 would you mind turning down the music? section a
第一部分教材分析。
1、教学内容。
今天我说课的内容选自人教版新目标八年级英语下册第七单元“wouldyoumindturningdown the music?”的section a.这部分的主题是“如何委婉的提出建议”围绕这一主题，在sectiona安排了听、说、读、写等形式的活动任务，目的是让学生在多样的任务型活动中掌握和使用“would you mind doing sth?
”这一句式，以及面对建议的回答：sorry, not at all/i will do it right away.本单元继续教材的总体特征、在日常话题的基础上开展教学内容致力于培养学生的英语交际能力。
因此，我将用两个课时的时间完成对本部分的学习。
2、教学目标。
根据新目标英语课程对九年义务教育英语教学的要求：英语教学首先要激发和培养学生学习英语的兴趣和信心；帮助形成良好的学习习惯和有效的学习策略；培养学生自主学习和合作学习意识，使学生掌握英语知识和听说读写各方面的技巧，以使学生有足够的能力使用英语。其次要培养学生东西方文化差异的意识，扩大学生的视野，帮助学生养成健康乐观的生活态度；最后要为学生们的终身学习打下基础。
基于以上教学指导思想结合本单元具体内容，在section a部分教学目标将包括分知识目标、能力目标以及情感目标。1）知识目标。
新词和短语：mind, yard, dish, wear jeans, put on, get out of, not at all, right away,in a minute新句型：-would you mind (not) doing things?
no, not at all./of course not./certainly not.2）能力目标。
、能够礼貌的提出建议。
、提高学生的听、说、读、写能力。⑶、训练学生的合作交流能力。3）情感目标。
、学会礼貌的拒绝或阻止他人不礼貌行为，提高学生适应社会的能力。⑵、学会礼貌待人、培养学生社会道德意识。⑶、增强学生东西方文化差异意识。
3、教学重难点。
1）教学重点。
、如何礼貌的提出建议。
、如何让学生掌握“would you mind doing sth?”这一句型，以及其回答2）教学难点。
、如何礼貌的提出建议。
、如何提高学生在现实生活中使用目标语言进行交流的能力。
4、教学辅助：ppt和**、真实材料。
第二部分教学策略和学习策略。
1、教学策略。
在课堂中我将联系生活实际提供尽可能多的生活场景**、创造更多的情景使学生积极的参与到课堂中，同时，注重对学生课堂表现的积极评价和鼓励，使各个层次的学生都能有所收获。
2、学习策略。
、自主学习法⑵、合作学习法⑶、情境体验学习法。
第三部分学情分析。
我所面对的是初二年级下学期的学生，他们上期就已经学过一些动词短语，初识了祈使句并能够使用“can you do sth? /could/ would you please do sth?等提建议的句型。
这些都为本部分知识的学习奠定了基础。尤其本部分主题**于日常生活，不仅能激起学生兴趣使学生能够更好的进入角色，而且能帮助学生把新旧知识自然地融合起来。
第四部分教学方法。
1、任务型教学法2、交际教学法。
第五部分教学过程。
在section a部分我的教学过程分为以下几步：
第一步：引入部分。
首先，我将用bob的一张杂乱的卧室的**提出：where is it ? what do you think of it ?
whatshould we do?三个问题引导学生作出：it's bob's living room.
it's very dirty .we should cleanthe room.的回答。
其次，通过猜测游戏复习提建议的相关表达。最后，通过揭示答案引出本部分新知识。（目的：
采用兴趣教学策略，通过**和猜测游戏引起学生的兴趣为新课开展创造愉悦氛围）
第二步：展示和演练部分。
通过展示几**片，引出新词汇、新短语。教读新词在全班跟读后同桌问答。（目的：**结合呈现目标语言，反复朗读使学生熟悉新知识新句型使用特征）
第三步：听力部分。
第一阶段完成1b并总结“would you mind doing sth?”的否定形式第二阶段听2a完成2b教师检查。第三阶段分组朗读。
目的：在对目标语言熟悉并反复朗读的基础上，通过听力感知和朗读还节，进一步掌握新知识，同时训练学生的听说能力）
第四步：结对练习。
提供不同的**，让学生用适当的形式编对话，然后表演出来（通过只提供动词原形的**，提高学生注意would you mind + doing的用法）
第五步：小组活动。
设定场景：晚上有一场家长会，4到6个学生一组，其中一个为班长用“wouldyouminddoing/not doing sth ?"安排其他组员为晚上的家长会做准备。
（实践以学生为中心、为课堂主体的教学理念，满足学生表演的欲望，同时培养学生的合作意识）
第六步：写作（homework）
结合本单元的写作要求和教学内容，我将设定场景：明天你将去旅行，请写一封e-mail给nancy，让她帮忙照看你家。使用“would you mind doing/not doing sth ?
"句型。（结合本单元的写作要求和教学内容，使学生掌握e-mail的格式和“would you mind doing sth?”这一句型）
第六部分黑板设置：
我将把黑板分为两部分：右半部分是主板，我写上新词，短语及句型等；而左部分是副班主要用以辅助教学。并且我将保持主板内容到下课，以确保学生能记下笔记并能根据重点知识进行巩固复习。
人教版八年级生物下册第七单元
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