奈曼旗土城子中学2014-2015学年度下学期_八_年级_数学_（学科）单元备课材料。
单元名称任课教师。
第二十章于淑贤。
单元主题授课时间。
数据的分析。
2023年月日至2023年月日。
1．理解平均数、中位数和众数的统计意义；2．会计算中位数、众数、加权平均数，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势；3．理解。
单元教学目标。
方差的统计意义，会计算简单数据的方差；4．能用计算器的统计功能进行统计计算，进一步体会计算器的优越性；5．会用样本平均数、方差估计总体的平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想；
标准》在本学段要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数，了解它们是数据集中趋势的描述；体会刻画数据离散程度的意义，会计算简单数据的方差”。这样看来，本学段在第2学段的基础上，需要学习利用加权平均数、中位数和众数刻画数据的集中趋势以及用方差刻画数据的离散程度等。据此，本章在编写时，注意与前两个学段的衔接，将三个学段的相关内容，在分析数据的这个大背景下统一起来，在对学生已有的相关知识进行复习的基础上学习新的知识。
例如，对于平均数，本章就是在研究数据集中趋势的大背景下，在复习学生已有的关于其认识的基础上，学习加权平均数、中位数和众数，研究如何根据统计量的特征选择适当的统计量描述数据的集中趋势等。这样的一种编写方式，将三个学段的学习连成一个相互联系、螺旋上升的整体。
重点是会计算中位数、众数、加权平均数，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势；难点理解方差的统计意义，会计算简单数据的方差；
计划本单元教学共用（）课时详见课时计划表。
以统计思想为主线，强调统计量的意义，通过活动，建立统计观念、突。
教学内容、编。
写意图与教学建议。
教学重点、难点课时安排。
出数据处理的基本过程，选取丰富的素材，体现统计与生活的密切联系。教。
应注意的问题。
学中要注意对已有知识的复习，在复习的基础上学习新内容，使学生对于分析数据的知识和方法形成整体认识。
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