手拍桌子； 左手拍右手；
人推车 ； 汽车拉拖车；
起重机吊货物； 运动员踢球；
运动员举杠铃； 运动员扣球；
磁铁吸引大头针； 地球吸引篮球。
物体作用物体物体作用物体。
生：猜一猜、观察实验、教师和学生一起分析。
归纳总结。师：归纳以上现象存在的共同的地方： 物体－作用－物体。
有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、压、打击、吸引、举、排斥等等是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。
生：自己归纳并得出结论。
师：提出施力物和受力物的概念，一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。
生：学生举例，指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。
2、力的作用是相互的。
从生活中的经验可知道，用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手；用脚踢球时，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉？
、实验**。
演示实验：
师：（1）同名磁极相互排斥（用投影仪演示）
把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象。
按住磁铁a，释放磁铁b；
按住磁铁b，释放磁铁a；
同时释放两个磁铁。
生：观察实验现象并思考原因。
师：现象表明了，磁铁a对磁铁b施加排斥力的同时，磁铁b也对磁铁a施加排斥力。
师：（2）两只弹簧互相拉伸。
把两个弹簧对拉，有什么现象发生。
生：观察实验现象并思考原因。
师：这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。
生：学生实验：（亲自体验并思考）
1）用手拍桌子。
2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。
归纳总结。师：一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。
力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。
生：投影 “用手拍桌子”的**，指出施力物和受力物，说明两个物体互为施力物，互为受力物。（归纳并总结，使学生进一步理解）
3、力的作用效果。
师：力的作用可以产生哪些效果呢？看以下演示实验：
竖直上抛的篮球，篮球由静止变为运动；用投影仪对比演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动方向。（学生观察实验现象并思考）
师：用**进一步说明：用**展示，学生描绘：
足球静止在地面上，运动员a用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动；运动员b用头冲顶足球，足球受到这个力而改变运动方向；运动员c伸手抱住足球，足球受到这个力之后由运动变为静止。（学生看图、分析并思考，说明足球的运动状态是怎么改变以及改变的原因）
师：归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。
上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。（学生举例各种球类运动）
师：力还有别的作用效果吗？看以下演示实验。
演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。（学生观察实验并思考）
学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。（亲自体验并思考）
师：投影**，举例说明。
跳水运动员站在跳板上。
射箭。归纳总结：力可以改变物体的形状。
进一步理解。
师：通过学生实验来说明，用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，弯曲的程度相同吗？
明确物体受到的力越大，形变就越大。
进一步明确，用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小，用眼睛看不出来。
三） 小结。
学生回顾并体会过程和方法，巩固知识和技能）
四） 思考与练习。
练习：课本第83业的练习题。
思考：为什么有时用力推物体，物体却不动呢？（学生思考并回答）
五） 作业 （配套练习）
六） 板书内容
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