力。教学目标。重点难点教具。
学生。教学过程。
我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日引。
入常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重新要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。课。
一、力是物体对物体的作用教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。
这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张时相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗？
（演示）
请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体？
教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等是对这些作用的具体描绘。
吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁钉的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……
上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。
对一个力来说，有施力物也有会受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。
学生活动。1．初步理解力的概念。2．知道力所产生的效果。
3．知道物体间力的作用是相互的。力的概念。
物体间力的作用是相互的。演示。
弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。
教学过程设计。
教学过程设计。
汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装学生回答箱的力。
教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。
这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。三、物体间力的作用是相互的。
1．演示实验：吸铁石吸引大头针。
2．演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。四、力的作用效果。
1．力可以改变物体的形状。（1）实验：用手将弹簧拉长。教师：弹簧受到拉力时变长了。（2）实验：手用力使锯条变弯曲。
教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。
2．力可以改变物体的运动状态。
1）教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。
可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。
2）教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。五、练习。
六、小结，练习（略）
思考与作业。
力。一、什么是力。
1．力是物体对物体的作用。
板2．物体间力的作用是相互的。
3．一个力必定有施力物体和受力物体。
书。二、力的作用效果。
1．力可以改变物体运动状态（速度和方向）2．力可以改变物体的形状。
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