no:7第三节摩擦力
课型： 时间 ： 第周年月日总课时序号： 主备人。
一、知识回顾。
1．力的作用效果有和。
2．二力平衡的特点： 。
3．实验室中常用来测量力。
二，预习导学。
一）自主学习。
1．摩擦力。
1）定义：两个互相的物体，当它们要发生或已经发生时。就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。
2)物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件： 第一。
第二第三。3）方向。
2．三种摩擦。
三，学习目标：
1.知识与技能：
1)知道摩擦力是如何产生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；(3)知道摩擦的利与弊。
2.过程与方法：
1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在；
2)通过实验，**摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
3.情感态度与价值观：
通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
四，精讲释疑。
自行车在水平道路上滑行，总会逐渐变慢，最后停止下来，这主要是自行车受到
的缘故。1.什么是摩擦力？
两个的物体，当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。
2．摩擦力的方向。
分析生活中的一些事例（略）得出：
3．摩擦分为和。
活动二】**：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想：接触面所受的压力？ 接触面的粗糙程度。
设计实验：进行试验：
用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度…..
记录数据：得出结论：
4.摩擦力大小决定因素：
1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关越大，摩擦力就越大。
2）摩擦力的大小跟接触面的有关越粗糙，摩擦力越大。
3）摩擦力的大小还与有关。
活动三】摩擦力的利用和防止。
认真阅读课本p61—62“科学世界”内容后填空：
1．增大有益摩擦的方法各说出一个相关的事例来。
2．减小有害摩擦的方法。
各说出一个相关的事例来。
活动四】【简单运用】
1.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。
2.如图12-8所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动，木块受到的摩擦力大小等于 n，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明。
五练习巩固。
1.滑动摩擦力的大小与有。
关，表面受到的压力越大摩擦力。
越 ，还跟接触面的接触面越粗糙摩擦力越 。
2.利用弹簧测力计来测定木块的摩擦力的大小，必须使木块在水平桌面上作运动，此时，弹簧秤上的读数就是摩擦力的。
3.搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上若干根金属棒，其目的是将摩擦变为摩擦，从而摩擦力。
4.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（ ）
a.在机器的转动部分加润滑油 b.自行车紧急刹车时用力捏闸。
c.汽车轮胎上有很多花纹d.北方下雪时，常在道路上洒些灰渣。
5.下列属于滑动摩擦的是( )
．铅笔尖与纸之间的摩擦黑板与黑板擦之间的摩擦。
.刀和磨石之间的摩擦推自行车走，车轮与地面之间的摩擦。
6．下列事例中，不属于利用摩擦的是 （
．皮带传动装置中张紧皮带要常打皮带腊 ｂ.体操运动员上单杠之前，先在手上涂些镁粉 ｃ.在机器的转动部分安装滚动轴承数钞票时，在手指上沾少量水。
7．实验：摩擦力的大小与什么因素有关。
分析1和2，可得出的结论是分析＿＿＿和＿＿＿的实验数据，可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。上述研究物理问题的方法是。
六，过关检测。
1．（2010湖北**，3题）一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图1所示，则关于人的受力分析的下列叙述正确的是。
a．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向右的摩擦力。
b．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力。
c．人受到重力，竖直向上的弹力。
d．人受到重力，竖直向上的弹力，电梯对人斜向上与速度方向一致的推力。
2. （2010黑龙江哈尔滨，38题）自行车是人们常见的“绿色”交通工具，从自行车的结构和使用来看，增大摩擦的部位是它所采用的方法是 。
3. （2010四川泸州，b卷5题）如图甲是工厂中运送煤块的皮带传输机，图乙为它的工作过程简化图，转动轮带动水平皮带匀速向右运动。当将一煤块a轻轻放在皮带的左端，煤块在皮带的作用下，相对于地面向右作速度增加的变速直线运动，此时煤块所受摩擦力的方向 （选填“向左”或“向右”）。
经过较短时间后，煤块随皮带一起以相同的速度向右作匀速运动，此时煤块所受的摩擦力选填“为零”、“方向向左”或“方向向右”）
4．（2010云南楚雄州，20题）（5分）某兴趣小组的同学在**“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：
1）他们利用图11甲所示装置进行了实验，用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做运动时，弹簧测力计的示数为1.2n，滑动摩擦力的大小于 ，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对力。这是利用了。
2）在**滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变实验中应用了的研究方法。
3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是： ；
为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图11乙所示。利用该装置的优是： 。
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