八年级语文学科《课程纲要》
学校： 来集镇一初中
设计教师： 秦菁若
课程类型： 必修课程
教材**： 人教版
适用年级： 八年级上学期。
教学课时： 12课时
1、背景分析。
从学生方面看：通过七年级和第五单元的学习，学生进一步了解了文言文的阅读方法，本单元应该在此基础上，增强学生学习文言文的能力。
从学习内容看：本单元的诗文，都是我国古代以自然山水为题材的优秀篇章。都具有情景交融的特点，情是景的灵魂，景是情的载体。
资源背景分析：体会文人学士与自然融为一体的共同追求，人与自然亲切交流对话，了解作者的情感，掌握领悟景物意蕴的方法。
2、课程目标。
1、培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力；
2、积累文言词汇，掌握读音的意义；
3、在反复诵读、整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境；
4、学习借景抒情的写作方法。
3、课程内容。
实施内容课时安排
26、三峡2课时左右。
27、短文两篇3课时左右。
28、观潮2课时左右。
29、湖心亭游记2课时左右。
30、诗四首2课时左右。
综合性学习：怎样搜集资料1课时左右。
四、课程实施。
教学方式：本单元的教学方式与其他单元不太一样，需要更多的进行诵读训练，并在此基础上引导学生**文章的内容和写法。
学习方式：提倡“诵读法”、**法，教师给学生创设情境，帮助学生在诵读的基础上理解问题，学生自主学习。
实施对策：1、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。
2、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。
3、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。
4、开展作文指导课，让学生在写作中有素材可写，有方法可循。
5、面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。
6、要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。
7、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。
五、课程评价。
学生学习过程的评价：
1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。
2、利用校信通与家长交流学生在校学习状况。
3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。
4、利用小组长进行过程评比。
学生的基础知识和基本技能评价：由于不同的学生在认知方式，认知能力倾向和价值取向等方面存在差异，因此评价中对同一知识应当允许不同的理解与表达方式并存；而且也应当采取多种评价方式，可以有书面考试，课题设计，小组合作讨论等正式的评价形式，也可以有面谈，提问，作业与学生档案等非正式形式。以使得不同的学生都有充分的机会
教师教学行为评价：
1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。
2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。
3、教学采用自主、合作、**的学习方式，学生学习兴趣高。
4、课堂气氛活跃，教学有风格。
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