12 语文（八年级下册）课程纲要。
课程名称：语文。
课程类型：必修。
教材**：人民教育出版社2024年版。
适用年级：初中八年级。
课时：90课时。
设计者：背景。
本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系，拓宽语文学习和运用的领域。
八年级下期，绝大部分学生已能比较准确地概括文本内容，评析人物形象；能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意；书面表达能做到叙事完整，并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。但在品味语言的涵义及妙处，评价文本的思想内涵，赏析文本的艺术手法，理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面能力有待提高，对古诗文学习的兴趣尚需激发和培养；根据表情达意的需要恰当运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提高。
目标 1.能准确认读本册教材“读一读写一写”**现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和推敲重要词语在文中的含义。
2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达出语言背后的情味。课外总阅读量不少于80万字。
3.在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力。
4.通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，能对作品中感人的情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识。
5.能在读懂古诗文大意的基础上，积累本册教材**现的常见文言词语，客观评价作品的思想内容，初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术。至少背诵优秀古诗文27篇（首）。
6.能在45分钟内完成左右的记叙文；能根据需要恰当选用多种表达方式，做到内容具体充实。口语交际中，能有中心、有根据、有条理地表达看法。
能运用知识积累和生活经验完成综合性学习活动。
内容和实施。
评价。一、评价方式。
一）过程评价（30分）
1.课堂学习状态（10分）。根据课堂听、说、读、写、互动合作等表现是否积极、效果是否良好分为四个等级，a等级8-10分，b等级5-7分，c等级3-4分，d等级2分及以下。
评价主体为学生本人、小组成员、教师。评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。
2.作业完成情况（10分）。根据上交是否及时、书写是否认真、正确率是否高 (表现性作业是否质量高、有创意)、有无抄袭现象分四个等级，等级及赋分同1。
评价主体为小组长、课代表、教师。评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。
3.单元检测及期中测试（10分）。评价主体为教师。
二）期末考试（70分）
计分方法为原始得分÷120×100×70%，换算之后的得分计入本学科学期量化分。
三）学期语文学业总评（100分）
总评成绩=过程评价成绩+期末考试成绩。
二、评价结果处理。
总评成绩85分及以上为优秀，75-84分为良好，65-74分为达标，55-64为准达标，54分以下为未达标。未达标者在新学期开学补考。
根据学生学期语文学业总评结果，教师给予针对性的评语及改进建议，学生作品、评价结果、教师建议等放入学生语文学习成长记录袋，便于学生及家长了解学业成长情况。
教案12：端午的鸭蛋。
教材**：初中八年级语文（下册）教科书/人民教育出版社2024年版。
内容**：初中八年级语文（下册）第四单元。
主题：端午的鸭蛋。
课时：1课时。
授课对象：八年级学生。
设计者：刘惠臻/郑州市教育局教学研究室。
王燕/郑州市教育局教学研究室。
李宝虹/郑州市第五十一中学
目标确定的依据。
1.课程标准相关要求。
1）理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同**、分析、解决疑难问题。（3）有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
2.教材分析。
端午的鸭蛋》是一幅端午民俗风情画，一篇风格闲散自由的散文，属于本单元的精读篇目，内容理解难度不大，但文章结构较为特殊，不易为学生接受。在传统的民俗文化渐渐淡出现实生活的背景之下学习这篇文章，有助于唤起学生对于传统节日风俗的兴趣。
3.学情分析。
八年级学生阅读积累尚少，生活阅历较浅，不易欣赏汪曾祺闲适自由、淡而有味的散文风格；端午节的民俗意义、文化内涵，对学生来说也比较生疏。因此，要有针对性地创设教学情境，引导学生调动自身的生活体验。
目标。1.通过浏览、默读，能概括高邮鸭蛋的主要特点及围绕鸭蛋所写的趣事，说出文中表现的生活情趣和蕴含的思想情感。
2.反复朗读文中精彩的语句，读出其中的情味；以批注的方式赏析富有情趣的语言，总结品味鉴赏语言的方法。
3.通过仔细研读文本和交流研讨，鉴赏评议本文闲适自由的散文风格。
评价任务。1.针对目标1，设计三个问题，让学生概括端午鸭蛋的特点及围绕鸭蛋写了哪些事情，并联系自己的生活谈感受，以此检测其概括课文主要内容、理解课文思想内涵的能力。
2.针对目标2，设计三个活动，让学生展示精彩语句语段的朗读和批注，比较相近表达的不同效果，总结本文的语言特点和语言鉴赏方法；设计一项课后作业，让学生用批注法赏析汪曾祺散文《葡萄月令》中精妙传神的语言；以此检测其品读、赏析语言的能力。
3.针对目标3，设计一个问题，让学生**开头段和结尾段与文章主要内容的联系，检测其鉴赏评价散文作品写作风格的能力。
教学过程。环节一：师生共话端午节，引入新课。
师生一起聊一聊“我印象中的端午节”，由此引出汪曾祺笔下的端午节和端午节的鸭蛋。
环节二：自读课文，了解主要内容。
问题一：让作者几十年后仍念念不忘的高邮咸鸭蛋有什么特别之处？请依据课文简要概括。（评价学生定向搜寻信息并加以整合、概括的能力）
活动：学生快速浏览课文第二段，动笔圈画，独立概括。
问题二：围绕端午的鸭蛋，作者写了哪些有趣的事情？你能从这些趣事中感受到什么？（评价学生概括主要内容、把握文本思想内涵的能力）
活动：学生默读4-6段，先独立思考问题，然后小组交流。如学生理解不够深入，教师可引导其细读文本，想象情境，用心体会。
问题三：寻常的咸鸭蛋竟能引起孩子们浓厚的兴趣，给作者带来如此难忘的欢乐。生活中可有什么寻常的事物给你带来过这样的兴趣和欢乐？（引导学生反观生活，学会发现日常生活中蕴含的无穷乐趣）
活动：回想生活。若有与作者类似的体验就谈一谈；若没有就想一想为什么，并与同学讨论原因。老师联系《童趣》引导学生发现：用心体察生活，才能发现寻常生活中的乐趣和诗意。
环节三：品味鉴赏语言，感受语言风格，学习鉴赏方法。
活动一：品读、批注。选出自己觉得最生动传神或富有情趣的语句、段落，反复朗读，做到流畅自然，语气语调能恰当表现作者的情感，学生根据朗读要求互评、改进。
用批注的方法赏析所选精彩语句或语段的妙处。（评价朗读和鉴赏能力）
活动二：老师提供三组句子，请学生自愿“认领”（条件是已认真批注了）其中的一句，然后展示朗读和批注，班级共享、点评，老师及时反馈点评，提升学生的认知水平，引导学生优化批注。（评价朗读和鉴赏能力）
第一组句子：
“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”
高邮咸蛋的特点，是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。
第二组句子：
筷子头一扎下去，红油就流出来了。
筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
第三组句子：
不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，吃过的鸭蛋也多，但和我家乡的完全不能相比！吃过自己家乡的咸鸭蛋之后，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
1）鉴赏语言的角度和常用方法：修辞手法、词语运用、整体风格。
八年级语文下册课程纲要
人教版语文八年级下册课程纲要。学校 惠济一中。课程类型 义务教育课程设计教师 董飞王圆楚佳丽适用年级 八年级。教材 人教版语文八年级下册授课时间 72课时。一 课程目标。通过本册教材的学习，我们要达到这样的目标 1 积累并默写生字新词，能复述课文大意，在反复诵读的基础上，背诵名篇名段。2 运用自主 ...
八年级语文下册课程纲要
设计者 王拴玲魏利娥尚海霞 课程类型 义务教育课程 教材 人民教育出版社语文八年级下册 授课时间 72课时 一 课程目标通过本册教材的学习，我们要达到这样的目标 1 提高阅读记叙文 抒情文 科学文艺作品和浅显文言文的能力。2 增强语言表达能力和语文实践能力。3 提升人文素养，养成良好习惯。二 内容标...
八年级语文下册课程纲要
课程名称 义务教育课程标准实验教科书八年级语文下册。课程类型 必修课程。教学材料 人民教育出版社。授课时间 70 授课教师 巩义二中附中八年级语文 授课对象 八年级。一 课程目标。通过本册教材的学习，我们要达到这样的目标 1 提高阅读记叙文 抒情文 科学文艺作品和浅显文言文的能力。2 增强语言表达能...