八年级语文下册期末试卷分析

宫集中心校2011---2012学年度第二学期

宫奉。一、总体分析。

这一份期末考卷，与以往相比来说是比较难的。主要体现在：语段阅读共五个，只有一个是课内的，而且题目全部是新命题，课后练习及基础训练都没有；名著阅读题更与以往不同，题目来自原文，书本的提示中一题都没有，绝大部分学生干瞪眼；就连古诗文的默写也大部分是提示默写，思考性极强。

虽然如此，从整个试卷上看，应当是紧紧围绕课程标准，考察学生的能力。本试题满分为120分（卷面分5分），考试时间为120分钟。

二、具体分析。

本次试卷在结构上，主要分为以下三大块：

一）语文知识积累与运用。（30分）

主要考查了汉字的音形义、古诗文名句默写、名著知识、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。总体上说难度不是太大，第4题名著阅读有一定难度，原因是学生没有去认真读作品，因而几乎没有学生得分。

二）阅读（45分）

采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这很有必要，有利于提醒老师用好教材。

现代文阅读一个课内一个课外。课内选的是《端午的鸭蛋》，课外选的是一篇小**《一包花生米》。难度适中，学生在答题方法、语言表述上有些欠缺。

命题者课内的选了《岳阳楼记》片段，无论从设计点上看和获取答案的途径上看都不甚高、不甚难。从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句，句不离篇；仔细推敲，深入思考的良好阅读习惯。存在的问题：

答非所问，不会联系上下文去寻找答案；答案抓不住要点，写得多，但得分点少。

三）作文（40分）

采用命题和话题作文相结合的的选题形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题，要求学生可以此为题或以此为话题真实行文。对于这两个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。

学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，但大部分学生都能围绕题目要求，迅速选题、作文。

三、对今后教学的思考。

1、语文基础知识。

语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，以后一定认真钻研语文课程标准，对于古诗文的教学，指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。语言表达方面，指导学生多阅读，多练习，充分利用综合性活动培养学生的语言表达。

2、现代文阅读。

在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地肢解文章的个别词句。要练习学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。

在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读练习中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。

3、名著阅读。

尽量要求学生利用假期，紧紧围绕课程标准，把要求阅读的名著认真阅读一遍，不能抱侥幸心理，不能仅仅依赖书本的那一点介绍。

4、古诗文阅读。

加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，留意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文。

5、作文。以写日记的形式，引导学生平时加强练习写作，并要针对不同的文体作不同的练习；指导学生专心感受生活。加强对学生阅读的指导，最好每周能够开一节课外阅读课。

语文老师要鼓励和支持学生的课外阅读，重在培养学生的阅读爱好，这是从根本上解决学生的作文水平的最好的办法。

6、写字。书写很重要，本学期要强调学生养成良好的书写习惯，每周开设一节写字课。

2011-2012学年度第二学期。

宫集中心校王盛军。

2024年7月。