八年级语文滹沱河和我说课稿（第二周）一、说学习目标：
1、知识与技能：学习作者细致的景物描写的方法，掌握修辞手法——比喻、拟人的用法。
2、过程与方法：通过品读、质疑，理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。
3、情感、态度、价值观：体会文章情景交融的情致，感受作者对家乡的深情。
二、说教学重点、难点：
1、文中的“我”被称为“小滹沱河”的原因；2、理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。三、说教学时间：一课时。
四、说教学步骤：一、导入：
今天带领大家认识一个人。（投影）他身材高大，足有1．9米，“有一个不羁的灵魂”，尽管一生遭受了很多的苦难：流亡、饥饿、受**、**、监禁、坐牢、受审判、劳动改造“，但“生命不停地自燃流尽了最后一滴血用筋骨还能飞奔一千里汗血马扑倒在生命的顶点焚化成了一朵雪花”，他离开家乡56年，但家乡的滹沱河边高粱林几乎伴随了他。
一生，他就是牛汉。著名诗人、作家。2023年开始发表作品，有诗集《温泉》（获全国优秀诗集奖），有散文集《滹沱河和我》、《萤火虫》。今天我们一起来学习他的散文《滹沱河和我》
过渡：文章开头有这么一句话“你这脾气，真是个小滹沱河。”滹沱河和“我”有什么关系？
“为甚么要把我跟滹沱河一块说？”我们深入到课文进行进一步的了解。）二、速读思考理清层次。
思考：作者围绕滹沱河写了哪些事情？明确：沉睡的滹沱河；咆哮的滹沱河。
三、品读思考。
滹沱河是一条怎样的河？我对滹沱河的感情是怎样变化的？学生交流明确答案沉睡的滹沱河想象中的滹沱河我的心情：向往。
2、“我”第一次见到的滹沱河---干涸的滹沱河。
人/情]“我感到异常的失望，滹沱河啊，你丢尽了我的脸了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？”（第4节）“…我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。
我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。”（第5节）
灰灰的”、“无知无觉地”、“躺”、“尽是”等词表现出了“我”的失望；
干涸的滹沱河打破了“我”心中的神秘感，其实越失望，说明期望值越高，对滹沱河更关切。
3、姐姐口中的滹沱河——大水“说来就来”我的心情：恐惧]
如]被“镇住”、不吭声、不仅手凉，心都凉了。
4、第9节尾句“现在我才明白她们为什么说我是个小滹沱河”，“我”是不是真的明白了？
答]没有完全明白，因为“我”还没有亲眼见过真正的滹沱河，只是间接了解了它的情况。5、咆哮的滹沱河气势宏伟、野、难管束……
文中从哪些方面逐步体现了滹沱河的气势？
从“我”与滹沱河的接触入手进行分析，还要注意句子所使用的修辞手法及其表达效果）听滹沱河。
正面]“那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。”
侧面]“它们的声音被吞没了”、“平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来”……
看滹沱河（点击词汇——“赫然”：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。）
问：划出句中的动词，并从“滹沱河”和“我”两个角度去分析。插入问题：上文有哪些句子也表现出了“我”想亲眼见见滹沱河的急切心情？
6、为什么长辈们都说：“你这脾气，真是个小滹沱河”？因为“我”和滹沱河的脾性合一：野、难管束；（说来就来）
之前我们品读了第三部分，领教了滹沱河的“野、难管束”，那“我”的“野、难管束”又是怎么体现出来的？（从文中找相关的描述）7、分析加点字的含义——“我第一次感到自己是多么的渺小！”析]这既说明了“我”对滹沱河的崇敬之情，也说明“我”认识滹沱河的过程也是“我”成长的过程。
8、品读结尾：
为什么说滹沱河是“我的本命河”？我的本命河。”
—“我”与河脾性合一（野、难管束）；它是故乡的代表，我爱滹沱河，也热爱这生我养我的故乡。
—这里的“很野，很难管束”是贬义褒用的，这其中还包含了无畏、勇敢，充满锐气的精神。联系第一节]课文对滹沱河的描写，实际就是对自我的描写。“我”的性格脾气与滹沱河的脾性“合一”。
滹沱河是故乡的极富特色的河，是故乡的象征。作者通过对滹沱河的描写，寄托了对故乡深深的热爱和依恋之情，“我”对家乡的热爱之情融于对滹沱河的认识过程之中。
老师总结：文章的结尾既是拓展，又是总结，也是抒情。四、讨论总结1、情景交融。
情——景（人——河）总]故乡情思（单元主题）
2、前后呼应（请学生在文中寻找）（五）作业。
写一段记忆中的故乡的场景，字数两百字建议：运用正侧面相结合的写法和修辞。
语文七年级上册第7课《滹沱河和我》教案
1教学目标。理解 滹沱河 的性格与 我 的性格成长的关系。学习作者细致的景物描写的方法。2学情分析。将 我希望通过了解滹沱河来了解自己 的基调下读整篇文章，学生就能够理解文中的我为什么会对一条河产生如此复杂深刻的感情，理解文中的我对滹沱河情感变化的原因。在此基础上，通过点拨，学生是能够比较准确到位地...
初中语文七年级上册《7滹沱河和我》教案 4
滹沱河和我牛汉。教学目标 1 知识与能力 学习正面描写与侧面描写相结合的方法来描写事物。2 过程与方法 在朗读 圈划 讨论 交流的基础上，理解滹沱河性格和 我 性格成长的关系。3 情感 态度 价值观 体会作者对自然伟力的崇敬之情及对家乡的热爱之情，并学习作者坚强不屈的精神。教学重点 通过对关键词句的...
初中语文七年级上册《7滹沱河和我》教案 5
滹沱河和我 课堂实录。师 同学们，很长一段时间来，我经常被一种奇妙的感觉包裹着。从未谋面的一条河流居然会因为一篇小小的散文而时常翻腾在我的记忆里，一个原本并不熟悉的诗人也会因为一条河流而牢牢地占据着我的思维。我知道，那人 那河征服了我。于是，我的生命里少了畏惧，多了勇敢 少了萎缩，多了豪气 少了屈辱...