《摩擦力》说课稿。
首先感谢各位领导，各位老师对我这节课的指导。
今天我讲的课是年级物理八下册第八章三节《摩擦力》。下面我从以。
下几个方面说一说对这节课的拙见。
一、教材分析。
1、本节教材的地位和作用：
本节以测量摩擦力及**摩擦力的大小的影响因素两个**实验为。
重点，涉及二力平衡知识的应用，"增大和减小摩擦的方法"是摩擦力在日常生活和工、农业生产中的具体应用，通过本节学习，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
2、教学目标。
(1)、知识与技能。
知道滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度、接触面间的压力大小有关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)、过程与方法。
通过**滑动摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想与**，理解在研究多因素问题中运用“控制变量法”的方法。
(3)、情感态度与价值观。
学生通过科学**的过程，培养求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，培养学生的探索精神。
3、教材的重难点。
(1)、重点：滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。
2)、难点：滑动摩擦力的定义。
二、学情分析：
学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素、二力平衡的知识、弹簧测力计的使用等有了知识储备，同时学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以应当较易接受摩擦力的相关知识。
三、教法和学法。
1、教法。1）、情景导入法：利用学生所熟知的 “自行车”引入，增大学生的学习兴趣。
2）、问题讨论法：我针对教材内容的重点，设计了三大环节，让学生自主思考、合作**，有利于学生在理解的基础上加强记忆，而且能促进学生学习的积极性、主动性，提高学生的合作**能力。
3）、点拨归纳法：通过教师的点拔，启发学生动脑、动手，自己进行思考与**，寻找解决问题的途径和方法并解决问题。
2、学法。1）、自主思考合作法：注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力。
2）、小组合作**法：采用小组合作**的学习方法，让学生通过同伴之间的合作学习提高**式学习的有效性，并共享资源与成果。
四、教学程序的设计。
依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计的教学过程如下：
一）创设情境，实验引入：（4分钟）
利用学生所熟知的 “自行车”引入，然后让学生列举日常生活中摩擦力的例子，拉近摩擦力与学生的距离，提高学生的兴趣。
（二）新课学习。
1、摩擦力的种类（4分钟）
利用**直接讲解摩擦的种类。
利用“小实验《做一做》①手轻轻放在桌面上拉动手；②另一只手压在手上再拉动手”导入到本节第二个环节"**影响滑动摩擦大小的因素"的学习。
2、**滑动摩擦力与哪些因素有关（15分钟）
(1)、**活动第一步：学生进行猜想与假设。
在学生小实验《做一做》后，很自然地向学生们提出了问题：同学们猜一猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？
可能有的学生看教材，提出的是教材上的猜想，对于这部分学生也当给予鼓励，适当点播看他们是否能提出其它猜想。有的同学在课堂上思维很活跃，不局限于书本，而会提出其它猜想，即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很荒诞，老师也要发掘其合理因素并予以鼓励，同时要注意引导学生进行科学的猜想。
在学生的猜想完成后，如果猜想很多，我就向学生指出：摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科---摩擦学，其中一些问题至今仍在探索中。
今天，我们只对三个猜想进行实验**：
滑动摩擦力的大小是否与压力有关？
是否与接触面的粗糙程度有关？
是否于表面积的大小有关？
并**任务分给6个小组：前两个**实验是猜想一；三、四组**实验是猜想二；五、六**实验是猜想三。
(2)、**活动的第二步：①提醒学生注意影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，引导他们说出用“控制变量法”来做实验；②怎么测量摩擦力的大小；③小组练习测摩擦力的大小。
3)、**活动的第三步：学生设计实验记录**及实验步骤。
让小组学生思考、交流、讨论完成本组的**任务，然后针对三个**请三个组来说说他们的**方法步骤，小组展示的过程中，给予学生适当的引导点拨，启发学生，并把**实验的记录表画出来。
4)、**活动的第四步：学生进行实验并收集数据，分析得出结论。
虽然实验前，提醒了学生注意据自己的实验目的选择实验器材，也练习了测量摩擦力的大小；但是在学生实验的过程中，还需要巡视各实验小组，以便及时帮助学生解决实验中遇到的问题。
实验完毕，各小组对数据进行分析，得出本组实验结论并展示。
教师将各组的实验结论板书即是总结了摩擦力的影响因素了。
3、如何增大和减小摩擦（8分钟）
让学生找一找生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？来过渡到摩擦的利用与防治。
很多增大和减小摩擦的事例都是学生们生活中所熟悉的，而且学生已经通过实验获得了滑动摩擦的有关知识，所以对于这个问题组织学生小组讨论自学完成，并总结出增大和减小摩擦的常用方法；同时鼓励学生提供更多的利用摩擦、减小摩擦的事例，让他们自己用所学的知识来解释生活中这些有关摩擦的现象。此过程中，教师适当的引导和点拨。
4、对本节课进行总结：教师结合投影直接总结（3分钟）
5、当堂达标：（15分钟）
6、课后作业：
观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害。
的，并完成导学案上“课后思考”。
五、板书设计：
第3节摩擦力。
一、两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
二、影响摩擦力大小的因素。
1、物体表面的压力。
2、接触面的粗糙程度。
3、增大减少摩擦的方法：
三、摩擦的利用与防止。
1、增大有益摩擦的方法 2、减少有害摩擦的方法
增大压力减少压力。
使接触面粗糙使接触面光滑。
使接触面彼此分开。
利用滚动代替滑动。
八年级物理《摩擦力》说课稿
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