《测量平均速度》教学设计。
教材分析】测平均速度》（人教课标版物理必修1第一章第四节）是在学习了运动学的基本概念、运动的快慢等知识后编排的，本节实验课的目的在于巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度。选用的器材简单，只有木块、斜面和小车，放在在斜面上金属片用来划分两段路程，在小车或小球撞击到金属片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教学过程中要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，巩固物理计算题的基本格式和方法。
学情分析】1.已有的知识与经验。
速度在生活中是非常常见的概念，但学生的生活经验并不是很充足，对速度特别是如何测平均速度并不是很清楚。通过前面知识的学习，学生已经基本掌握了速度和平均速度的基本知识，为进一步进行实验**打下比较坚实的基础。
2.心理特征。
初二学生正处于精力特别丰富的时期，兴趣爱好广泛，求知欲胜好奇心强，有一定的学习能力和自制力。但刚接触物理，学习不适应，导致部分学生对物理学习存在一定的心理障碍。
针对上述学情分析，我们在教学中有意识的结合了大量实例，培养学生对物理学习的兴趣，并且由易到难、深入浅出的探索每一个知识点，给予学生适当的鼓励，增强学生的自信心，帮助学生打破“物理学习难”的心理障碍。同时，通过学生自主实验，充分调动学生学习的积极性，并加强物理思维和学习方法的引导，逐步培养学生的自主学习能力。
教学目标】知识与技能。
学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。加深对平均速度的理解。
过程与方法。
指导学生进行不同层次、不同形式的实验**，在**过程中让学生进一步体验科学**方法。
掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感态度与价值观。
通过实验激发学生的学习兴趣。
培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
教学重点难点。
教学重点：测量斜面小车在不同路程中的平均速度。
教学难点：实验数据的处理和分析。
教具准备。斜面（带刻度）小车、刻度尺、停表、金属片。
教学设计。1.采用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验**中的数据对应着哪步的测量结果。
2.要进行分组实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验．有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在**中，三个成员共同完成本实验．
3.条件较好的学校可以采用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用．充分发挥学生的主管能动性和创造能力。
教学程序设计简介。
新课引入。复习并计算：
小明在跑百米时前50m用时6s，后50m用时7s，求。
小明前50m的平均速度是多少。
明后50m的平均速度是多少。
小明全程的平均速度各是。
新课教学。知识点一：实验原理。
1、测量小车的平均速度的实验原理是什么？
2、实验中需要用到哪些测量工具？
设计意图：由新课引入过渡到实验原理，自然流畅，结合实验原理帮助学生认识实验中所需要的测量工具。
学生根据所学知识汇报实验原理。结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。
知识点二：设计实验。
1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？
2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？
3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？
设计意图：培养学生的制作计划能力、设计实验步骤的能力、合作交流的能力，明确实验的注意事项，为实验的顺利进行作好铺垫。）
学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。
4、设计合理的**。
知识点三：进行实验。
1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程s1、s2，填在**内。
2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在**内。
组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。
注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。
3、选两个优秀小组展示汇报。
设计意图：培养学生良好的动手实验能力，通过分工合作培养学生之间互相协调的能力，收集数据和计算的能力，养成严谨的科学态度。）
学生在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间。然后学生分组实验，并将测量的数据记录在**内。最后展示汇报实验过程。
知识点四：分析论证。
做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。
1、组织学生计算小车在不同阶段的平均速度。
2、引导学生分析归纳实验结论。
设计意图：培养学生透过现象看本质的数据处理能力，进而得出变速直线运不同阶段的平均速度的关系。）
学生计算小车在不同阶段的平均速度。然后分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。
新人教版,八年级物理,测量平均速度
第四节测量平均速度。学习目标 1 学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。2 认识科学 活动。3 培养对物体运动快慢判断的能力。课前准备。1 收集信息。在乘车时，认真观察 体验汽车的行驶情况，通过速度仪记录下当时的速度。2.自带物品 手表。3 预习记录。通过预习课文，你学会了什么，有哪...
八年级物理测量平均速度教学设计
1 4测量平均速度。教材分析与学情分析。教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。一 教材地位。本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上 速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。启下 本节是第一次分...
八年级物理1 4测量平均速度
七家子中学高效课堂导学案只要顺着河流走，就可以发现大海！八年级物理导学案主备课人 刘琦参与备课人 张立文审批人 日期 2012.9.课题。测量平均速度。课型。预习 展示。达标测评 1 为测量运动员短跑时的平均速度。在室外测出40m的路程，每隔10m作一记号。选出4位记时员分别站在10m 20m 30...