语文版八年级上册《山米与白鹤》说课稿。
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我们一起走进充满爱的文章《山米与白鹤》，我将从以下几个方面对本课的教学设计进行阐述：一、说教材。
山米与白鹤》是语文版八年级上册第四单元的一篇自读**。文章通过叙述山米“出逃—捕鹤—喂鹤”的情节，刻画了山米对外祖父由厌恶到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活哲理。本文篇幅较长，需分析的内容较多。
根据文本特点确定以下教学目标：㈠知识目标。
1、理清文章思路，把握故事情节。㈡能力目标。
1、能概括人物形象。2、体会文中细腻的心理描写。㈢情感目标。
1、体会爱使人与人、人与动物、人与自然相互沟通的道理。2、培养学生的合作精神。
根据学生的认知水平，确定以下教学重点、难点重点：1、能概括故事情节；
2、理解主题，发现爱的意义。
难点：体会文中细腻的心理描写并发现山米的感情变化。二、说学情：
优点：本班学生有学习语文的积极性，有学好语文的欲望。不足：学生们基础知识参差不齐，主动参与意识不强。三、说教学方法。
教法：根据学情和本课的重难点，我采用合作**法、成果展示法、多**辅助法来教学。学法：
“只有先赋予学生自主的权力，才能让他们发展起自主性的能力”。为此我采用以下学法：自主**法、合作讨论法、自我展示法，来实现学生自主能力的提高，达到在做中学目的。
四、说流程。
给学生一个空间，让他们自己往前走。”为了充分发挥学生的自主能力，我将本课教学设计课。
前准备、展示成果两个环节。
1、课前准备—分任务。
全班分四大组，分别为故事策划组、人物专访组、心理诊断组（专家组）、主题**组（嘉宾组）。我将本课分成讲述故事、把握人物、探析心理、升华主题四个**板块。教师课前带领学生预习文章、熟悉故事内容、指导学生完成本组任务。
要求如下：
故事策划组：熟悉文章内容，能讲故事、一句话概述故事、为故事拟小标题。人物专访组：
能根据文章提供的信息，介绍人物、了解其性格。心理诊断组：能分析体现山米感情发生变化的语句。
主题**组：能提炼故事主题，并能与生活相链接。
设计意图：本环节，借布置一项任务、点拨一种方法、掌握一种技巧，指导学生合作**，完成组内作业。通过分组--生生互动，达到了自主**的目的。
教师巡视指导--师生互动，达到发现问题解决问题、提高自主学习能力的目的。
课堂设计思路：课前**歌曲《爱的奉献》，营造适宜的氛围，让学生在爱的呼唤中感受爱的魅力。为吸引学生的学习兴趣，提高学生学习语文、参与课堂的的积极性。
我仿照“今日说法”的形式和学生共同完成一期“今日说事”节目。最后总结结束本课。
导入：各位观众朋友，大家好。我是“今日说事”的主播，欢迎075班所有同学及在座的各位老师参加关于爱的讨论。
今天，我们要讲述的是二十世纪发生在美国的一个故事。那么，那里到底发生了什么故事呢？请看前方记者发回的报道。（教师以主播开场的形式轻松进入课堂教学）2、成果展示--说故事。
了解故事情节，能从不同的层次概括故事”是本课重点，而由老师讲故事或点名讲述又有些单调。结合八年级学生热情、积极的特点，我用记者发布故事、旁人介绍故事、记者指导观众抓关键词的方式，突出这一重点。
设计意图：通过由繁到简的讲故事，可培养学生的概括能力和抓关键词语的能力，把握本课重点。让学生走上台去，以记者的身份叙述，能培养学生的学习热情。
在学生展示中，教师适时指导，使学生活动不至于流于形式。
过渡语：听了刚才的故事，我特别想认识故事中的主人公，那么，我们随同人物专访组，一起去看一看我们的主人公吧！3、成果展示—话人物。
了解人物形象，是分析人物心理的前提，只有通读全文，才可能熟悉人物，把握人物性格。本环节，我采用记者现场采访人物，让人物自我介绍的方法概述人物形象。由邻居评价的方法道出人。
物性格。学生交流完毕，老师提出“白鹤”这一形象让学生分析。
设计意图：记者与观众交流，创造和谐的课堂氛围，让更多的学生参与进来。使学生间的互动达到高潮。教师提问，能使人物分析更完整，教学效果更鲜明，为突破难点做好铺垫。
过渡语：山米和外祖父都是善良的、有爱心的，但，山米对外祖父的爱却并非一帆风顺，那么，山米的感情经历了怎样的变化？文中哪些地方能体现这种变化呢？
下面我们请专家组上场，为我们的小山米做心理诊断。（在老师的提问中，自然进入下一环节。）4、成果展示—析心理。
体会细腻的心理描写，发现山米感情的变化”是本课教学的难点，我让学生组内共同合作，找出文中能体现山米感情变化的语言、动作、神态、心理描写的相关内容，并指导学生采用批注法进行分析。分析结束，让学生们采用专家会诊的方式，从不同的层面来分析山米感情的变化，老师在恰当的时候指导、提问，最后，以师生共同梳理山米的感情变化来结束此环节。
设计意图：组内合作能让所有的学生参与进来，同时能培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读分析能力，实现本课难点的突破。让学生真正参与进课堂、展示自己，可以培养学生的自信心。
过渡语：是什么力量使山米的感情在一天一夜里发生如此大的变化呢，我们有请嘉宾组帮忙分析。
5、成果展示—谈主题。
嘉宾谈自己对山米感情变化的认识，由此完成本课第二个教学重点—理解文章主旨。接着谈自己的生活体验，把课堂知识延伸到课外。让学生对爱的意义理解的更深刻，实现情感目标。
同时让所有参与者试着用一句话来谈自己对爱的认识，一则使节目完整，二则在练笔中培养学生的语言表达能力，真正让学生做到在做中学。
设计意图：以谈话形式展开，做到生生互动、师生互动、师生平等，让学生感受到参与课堂的快乐。教师在此环节中不时出示问题，让学生们有章可循，有据可依。
做到闹而不乱，让学生从谈话中享受课堂。
教师小结：爱的力量是伟大的，爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人和动物、人与自然相互沟通。但，我们的生活中是不是处处充满爱呢？
（学生回答）有人说过“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”老师**一段**，让同学们发现爱的流逝，唤起学生爱的意识。（多****---保护藏羚羊公益广告片）“藏羚羊在哭泣，人类岂能欢歌。
”许多人为了给予动植物爱而失去自己的生命，我们呢，最起码应该留一份爱吧！让我们齐读这爱的誓言吧！（师生齐读誓言，结束本课教学。
）留一份爱给濒临灭绝的物种留一份爱给令人担忧的环境。
山米外祖父。
白鹤。留一份爱给肢体残疾的朋友留一份爱给一切需要爱的生命。
让爱不再有缺憾。
让世界充满爱。
设计意图：进行生活链接，让学生认识到爱的重要性，以读誓言的形式结束本课，能突出呼吁。
和谐这一情感目标，让学生的感情达到共鸣。实现本课的教学目标。五、说板书。
我的板书简洁明快，内容充实，一个“爱心”，说尽了文章内容和主旨。这样既能帮助学生更好地理解、掌握课文，又给学生以美的享受。作业（任选一项）
1、若你喜欢阅读，就从其他作品中领略该作者的风采吧！2、若你喜欢思考，就从文中抄几句有哲理的句子点评吧！3、若你喜欢展示，就办一张以爱为主题的手抄报吧！
设计意图：从不同角度留作业，便于学生结合自己的喜好进行选择，这样可以使不同层次的学生都有自己喜欢的作业可做。也能从不同的角度来提高自身素质。六、课后反思。
本节课以学生合作**、展示交流为主，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师“讲”的成分降低到最少，让学生的活动占领课堂，做到了以学生为主体，并让学生在活动中从学习能力和人生态度上都有所收获。
因课堂时间有限，不能让学生更充分的展示自己。为了弥补此缺陷，我又留课下作业，以便让学生们把课堂知识延伸到课下。
感谢各位领导、老师，请多多指教。我的说课完毕，谢谢大家！
八年级语文山米与白鹤教学设计
八年级语文山米与白鹤教学设计 学习目标 能力目标 培养学生分析概括能力和语言表达能力，提高学生朗读欣赏 的能力。情感态度价值观 进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感受爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。教学重点和难点 重点 理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理，分析人物...
山米与白鹤》 语文版八年级
第十六课山米与白鹤。2 体会 爱不仅使人与人互相理解，互相体贴，甚至也能使人与动物 与大自然相互沟通 的道理。3 理解体会细腻的心理描写的效果。4 掌握文中生字词。教学过程 第一课时。一 导入 回忆初一学过的英国作家王尔德的 巨人和孩子 的主题 爱心能给世界也能给自己带来美好和快乐，自私则会给世界也...
八年级上册《山米与白鹤》说课稿
八年级上册 山米与白鹤 说课稿。一 说教材 地位和作用 本单元 的学习是在七年级上册第四单元 学习的基础上进行的，同时，这个单元的 学习又和九年级上和九年级下的 学习密切联系着，因此，在整个初中 学习的知识网络中，我们应该明确我们本单元学习重点是什么。而这篇文章学习的重点又应该是什么。每个老师思路不...