由英国曼彻斯特桦尺蠖类型的变化，到模拟保护色的形成过程，学生们认识到环境在影响着生物的性状。因而在回答生物是怎样进化这一个大家都关心的话题时，学生会很自然地说是环境在改变着生物，以至于会认为环境如何变化生物就朝着个这方向变化。学生看似符合逻辑的推论印证着环境是生物进化的决定因素，这种温和的自然观否定了自然竞争的残酷，也否定生物的多样性，否定的自然界的千姿百态和丰富多彩，这正是拉马克“用进废退”学说致命的错误，让我们再一次领悟达尔文的自然选择学说，会更加佩服达尔文的眼光与智慧。
在讲自然选择决定生物进化的方向时，可将课本中的相关材料改编成问题形式呈现给学生，并要求他们做相应的回答。
材料1.英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖，它夜间活动，白天栖息在树干上。（说明生物具有应激性和适应性）
材料2.自然条件下桦尺蠖触角和足有长的也有短的，体色有深些的也有浅些的（说明生物存在着变异现象）
材料3.试验表明，桦尺蠖之间能进行相互杂交，黑色的华尺蠖杂交能产生浅色的华尺蠖，而浅色的桦尺蠖之间杂交其下代都是浅色的。（说明这些桦尺蠖是属于同一个物种。
黑色是显性性状，是由显性基因控制的）
材料4.19世纪中叶以前，浅色的桦尺蠖数量较多，到20世纪中叶则是黑色的桦尺蠖成了常见类型。这种现象被成为桦尺蠖的“工业黑化现象”。
（这是自然选择的结果。环境对生物的生存会产生影响，自然选择是通过生存斗争来实现的）
19世纪中叶以前曼彻斯特地区的树干上长满了浅色的地衣，而后来因为工业的发展，工厂排出的煤烟使地衣不能生存，树皮也熏成了黑色。
苏科版八年级生物下册《生物进化的原因》教案 新版
第3节生物进化的原因。教材分析 分析生物进化的原因，教材安排了两部分内容 人工选择和自然选择。通过对人工选择的认识和理解，使学生对人工选择形成的生物进化有一个初步的认识，让学生从人工选择中受到启发，为学生理解自然打下基础。再引入自然选择这部分内容。使学生能够初步认识到遗传和变异是生物进化的基础，环境...
苏科版八年级生物下册《生物进化的原因》教案 1 新版
第3节生物进化的原因。教材分析 本节内容先从鸡的不同品种的形成过程分析家养动物和栽培植物新品种形成的原因，再以自然界中的桦尺蛾种类的演变为例分析形成不同类型的原因，从而提出达尔文的自然选择学说说明生物进化的原因。最后以自然选择理论解释生物的适应性形成。学情分析 通过引导分析，学生能了解鸡的新品种形成...
苏科版八年级生物下册《生物进化的原因》教案 新版
第3节生物进化的原因。教材分析 分析生物进化的原因，教材安排了两部分内容 人工选择和自然选择。通过对人工选择的认识和理解，使学生对人工选择形成的生物进化有一个初步的认识，让学生从人工选择中受到启发，为学生理解自然打下基础。再引入自然选择这部分内容。使学生能够初步认识到遗传和变异是生物进化的基础，环境...