上课面临的问题和解决办法。
太白县咀头初级中学史少锋。
苏教版八年级生物，由于知识涵盖比较丰富，内容从七年级一些浅显的自然知识迅速转为人体、动物体、植物体的一些器官结构，对于新上班或者开始尝试生物教学的老师来说还是难以驾驭，一来是知识层面的，一些知识教师自己必须要自己学习，自己研究，自己体会到位，才能很好的教好教会孩子；二来是学科特点方面，不注意教学方式就很有可能引起课堂混乱。下面我就针对这两个方面结合自己的教学体会谈一下自己的认识。
知识层次方面的，今年学习的像《血液循环系统》《泌尿循环系统》等知识，牵扯名词较多，结构功能繁杂，如果自己处于一知半解的状态，根本无法将知识很好的传达给学生更不要提让学生能够运用自如。不同于七年级的生物，划出来那么很容易理解的知识点，学生只需要记下来，就可以取得很高的分数，八年级的内容，涵盖面广，信息量大，理解不了根本无法记下来，举个例子，对于血液循环系统，第一，先得对里面的左心房、右心房、左心室、右心室、肺、肺静脉、肺动脉、主动脉、上下腔静脉的位置让学生观察清楚，接下来总结为8字形循环方式，让学生自己顺着8字来观察自己的血液是的流动顺序——从左心室出发，沿着主动脉流向身体各组织，再从身体各组织沿着上下腔静脉流回右心房，右心房里面的血液慢慢渗入右心室，出来后沿着肺动脉流入肺部，从肺部出来沿着肺静脉到达左心房，又从左心房中渗入左心室完成一次循环。在这个知识点上，无论是新名词，还是需要的逻辑理论知识，都必须在教师熟练精通以后才能传授给学生。
所以，作为生物教学者，必须广泛阅读，仔细研读教参，备课深通精，仅仅靠课本上面泛泛的文字和图示很难将这么一个复杂的知识点里面的来龙去脉给学生解读清晰并且融会贯通。
学科特点方面的，生物不比其它课程，面对的都是自身以外的知识，而是和自己身体息息相关的知识，尤其是第二十一单元《人体的生殖与发育》，更是这个年龄段孩子好奇心和心理变化达到顶峰时期的一个知识点。初中阶段学生都处于青少年发育时期，性意识开始萌动，对性知识产生兴趣，对异性有较强的交往欲。在这个时期，要上好这么一节课，一定要考虑学生的心理意识，学生会形成内心害羞而又想要探知，所以尽量在课前就要给学生将后顾之忧排解干净，让他们充分认识到这就是一个知识点，然后再穿插一些**资料——比如《胎儿发育40周全过程》让他们能顿时间从人的生命这个角度将男女性差异方面的尴尬缓解掉。
总之，八年级生物信息量大，新名词多，有几个章节的理论性强，学科特点强，教师应该多挖深挖才能对于这些理论知识给学生讲清楚，备课应该扎实有效，还有强调学生多记忆多理解，理解是记忆前提。
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