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1、初步了解生活用品设计的基本要求。
2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计，学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方。
法。3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇。
思妙想的创新活动感兴趣。
教学重点：分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造。
型上的个性化创新设计，学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
教学难点：对生活用品进行巧妙的创新设计。
教材分析：本课属于“设计应用”类型课。以日常生活用品的造型设计作为本课的主体内容，旨。
在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识。课前，要求学生收集与查找各种与手机有关的资料，能帮助学生顺利进入课堂学习活动。参。
与资料收集，培养学生有目的地收集处理信息的能力。教学导入中，试图以展示造型。
各异的生活用品，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，初步了解设计的基。
本要求，并对奇思妙想的创新活动感兴趣。课中，着重以手机为范例，分析手机的功。
能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系等，尝试对手机进行造型上的个性化。
创新设计，学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。教学策略：
键入文字]本节课，我本着以学生发展为本的理念引导学生自己发现问题、解决问题。设计的。
主要教学策略有讨论法、比较分析法和演示法。
通过以上方法的运用，激发学生主动参与，培养学生自主学习的精神。
教学准备：1、教具：多**课件、小蜜蜂、实物投影仪。
2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各。
种资料。教学流程：
教学过程教学内容 cai 运用。
一、激趣导新 1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）
2、小结：设计的基本要求。
3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？ 点击课件目录中“引子”部分。
二、手机的。
发展历程从最早的老式手机到人们广泛使用的普通手机再到最新设计和展示的**。
手机**，以课件自动**的方式让学生欣赏。点击课件目录中“欣赏一” 部分。
三、交流、讨论与学习 1、讨论：从手机发展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的。
变化最大？2、说一说：这款手机由哪些部分构成？ 猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？
3、依次欣赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。
4、思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？
5、手机色彩与消费者之间的关系分析。
键入文字]6、手机材质与手感、质感分析。
7、小结学习情况。
点击课件目录中“新授”部分”
四、学生活动 1、交流：你觉得自己所收集的资料中的手机哪些地方还可以改进？（老师。
小结学习情况并与学生交流自己设计的手机图）
2、作业要求：根据有关手机资料，针对生活需要，设计一款新颖的个性化手机，并。
用铅笔、彩笔等工具画出设计图。
3、学习小提示。 点击课件目录中“活动”部分。
五、作业讲评 1、分小组派代表上台来讲述自己的设计图及其设计思路。
2、师生互评。点击目录中“欣赏二”部分。
六、拓展 1、各式各样的自行车设计。
2、椅子巧设计。
3、杯盘的多样化设计。点击课件目录中“拓展”部分。
七、总结下课老师总结本课情况，提出课后要求：设计在我们的生活中无处不在，我们。
要善于去发现问题，思考解决的办法。。
八年级美术《生活巧设计》教案
八年级美术 生活巧设计 教案。教学年级 八年级上册教学课时 一课时教学目标 1 初步了解生活用品设计的基本要求。2 以手机为范例，分析手机的功能 造型 色彩 材质 消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计，学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。3 会关注日常生活，善于发现问题，寻...
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