宝鸡初中美术班第二次作业韦文颖。
一、设计理念。
当前，在新课程、新课标的指引下，中学美术课堂教学出现了许多令人耳目一新的新设计、新风格、新气象。教师们旨在张扬学生个性，追求课堂创新、密切师生互动，提高教学效果。这种教学风格的求变突围值得肯定和推广，但同时，我们却也看到了这种教学改革背后依然存在着一些突出的问题。
本课的教学设计是以新课标为导向，以“设计应用”领域目标为指导，通过创设情境，选择学生熟悉的汽车文化，激发学生创造美好生活的愿望，在课堂教学中，以教师为主导，学生为主体，在尊重学生个性、经历、情感、知识的基础上，给学生一个比较开放自由的环境，让他们畅所欲言，使感受得到升华，形成个人的审美、鉴赏倾向，为今后他们形成健康正确的审美观奠定基础，体现出“以人为本”的教学理念。本课结合汽车文化进行平面广告设计的教学，激发了学生主动学习的兴趣。以调动学生直观感受为切入点；以弘扬民族汽车文化，训练动手、动眼、动脑能力；培养创造、设计意识为目的。
通过创设情境——探索新知——实践创新——展评体验四个环节，贯穿整个教学过程，在体验汽车文化的过程中，获得了平面广告设计的知识，创造出丰富多彩的美术作品，并表达了自己的感受。
二、 教学分析。
初中学生天性好动，他们一般通过直接体验、亲身实践来积累经验。这里的孩子生长在一汽，了解一汽，对汽车有着特殊的感情，甚至有的学生还亲手组装过汽车，这种乐趣也只有一汽的孩子才深有体会。本课就是根据学生的生活环境进行编写的校本课程。
“设计应用”这一学习领域有着一定的深度和难度，其目的是要求学生通过学习大体了解设计的基本常识，培养学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力。本课与学生熟悉的汽车联系起来，再通过巧妙的构思，使学生积极主动的学习平面广告设计，减低了难度，大大提高了教学效果。
八年级的学生已经掌握了一定的美术基础知识，而且具备了一定的审美经验和理性分析的能力，他们思维活跃，乐于**，可以在教师的引导下学习平面广告设计知识。但是这个年龄的学生比较情绪化，个性差异也很大，对待学习的态度不同，对问题的认知能力也存在着差异，因此，教师应注意调动他们学习的积极性，并适时给以引导和帮助。
三、 教学目标。
根据美术学科总体教学目标和以上所述，我确定了本课的教学目标。
1、知识与能力目标。
掌握平面广告设计的基本知识和设计方法，感受广告在社会生活中所起到的宣传作用。
2、过程与方法目标。
通过情境导入、探索新知、实践创新、展评体验等教学过程，引导学生以自主、**、合作的学习方式主动参与汽车平面广告设计的学习。
3、情感、态度和价值观目标。
增强学生的名组自豪感，热爱民族汽车文化，关注民族****的发展，培养学生互相协作和创新精神。
四、 教学重点难点。
教学重点：平面广告设计的方法和具体表现形式。
教学难点：如何运用新颖独到的构思来表现主题。
五、 教学**的选择和使用。
合理地使用多**加大了课堂的密度，使课堂教学更加形象化和直观化。新课程标准中已经明确指出在初中美术教学中要注重激发学生的学习兴趣，教师应努力营造愉快的教学环境。多**的使用无疑会帮助教师激发学生的兴趣，从而优化课堂结构，活跃课堂气氛。
教师在课堂上使用多**应本着“实用、美观、科学”的原则，如在本课的引课中我使用多**为学生**〈中国一汽〉的短片，用来激发学生学习兴趣，为以后的教学做了良好的铺垫。
六、 教学过程设计。
为了更好的落实教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我进行了以下的教学设计。
创设情境、导入新课]
一堂课初始的好坏，是整堂课成败的重要因素之一。本环节打破了课堂教学的局限，运用录象，课件扩展了学生学习的空间，激发了学生学习的热情。短片〈中国一汽〉为学生创设了宽松和谐的教学气氛，加强了师生间的情感交流，通过短片**师生共同回顾了一汽的发展史，并做了以下的问题设计：
①一汽是哪一年建厂的？②第一辆国产解放卡车是哪一年下线的？③第一辆红旗高级轿车有是哪一年下线的？
学生们在回答问题的同时增强了民族自豪感，自然而然地进入了情境，然后我不失时机的问到“我们一汽还有哪些品牌汽车呢？”学生争先恐后的回答，有解放、红旗、夏利、奥迪、大众、丰田、马自达等汽车。“那么如何让人们知道我们的品牌汽车呢？
”—平面广告设计，由此引入新课。
尝试探索、发现新知]
学生学习的过程是一个掌握知识，发展能力的过程，学生作为学习的主体，具有主动性、能动性和创造性，因此，此环节是学生解决问题进行创新的前提，在这一环节中，作为中学生来说，应是所学知识的综合能力的提高，教学上应“轻扶、重放”。所以，这堂课。我并不是一一讲解，而是引导学生根据已有美术知识自己归纳总结出平面广告设计的要点，让学生回想生活中喜欢的广告并说一说、讲一讲，有的同学会说我喜欢某广告的颜色，因为它对比强烈；有的同学会说我喜欢某广告的广告词，因为它经典字体有变化；有的同学会说我喜欢某广告的形象，因为它有特点。
不觉中学生就将平面广告设计的三要素（颜色、文字、**）探索出来了，从而落实的教学重点，也复习的已有的美术知识。学生们发现新知识后处于兴奋状态都跃跃欲试想着马上进行设计，我抓住学生这一心理特点早就准备了一些汽车**、各色卡纸、简短的广告词，提供给学生满足他们的要求，让其尝试拼贴一幅汽车广告。学生拼好后我不做任何的评价，而是将一幅优秀的汽车广告与其放在一起，那么学生很容易的就总结出平面广告设计的灵魂所在——创意，以上这一尝试和对比突破了本课的教学难点，使知识得以正确全面的呈现。
通过这样的设计，教师和学生的关系发生了本质的变化，师生间建立了一种新的关系，教师体验着从知识的传授者向学生学习的组织者、指导者和参与者的角色转换，有机的将教学内容、学生差异、教学方法、教学环境结合起来，将教学过程转化成为发现问题、分析问题、解决问题的学习过程。
激情导趣、实践创新]
通过教师的“轻扶”后，学生对所学知识已有了初步的认识。在明确设计要求后，学生开始进行作品创作，美术课这一阶段的课堂气氛往往容易显得沉闷，因此，我将教室布置成一个“超市”摆放各种设计材料，配以背景**创设一个愉悦的氛围，使学生信心百倍的投入到实践中去，并安排学生以单人，双人、多人合作的方式参与创作过程，鼓励他们自由选择设计材料，给他们创造自由发挥的空间，有了这个空间学生就能够用自己的眼光去观察，从中找到适合自己的创作方式，从而丰富他们的视觉、触觉、和审美经验，真正达到培养学生创造思维和提高动手实践能力目标，同时也增强了互相商讨、团结协作的精神。在巡回指导过程中，重视整体指导与个别指导相结合，随时展示有新意的学生作品，达到以点带面的效果。
展评增趣、体验成功]
教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”美术课的展评就是一种“唤醒“的艺术，它最大限度地调动了学生的主动性和积极性。学生在〈走进新时代〉的歌曲伴奏下将自己的作品展示在黑板上。
”评“一方面是对已有作品的总结评议；另一方面是为了下一步“再创造”积累素材，提供新的“创造点”。本课采取集体评与自评的方式对作品进行评议，先由学生自己说出设计意图，同学们提出不同见解，这样既开阔了眼界，也陶冶了情操。通过比较差别，一下子明白设计的重难点，而且开始出现不同的想法和意见，展开想象的翅膀，往“妙”处想，往“新”处想；对教师而言，通过评价，可以使之看到自己教学情况的反馈，得以在今后的教学中不断改进和完善。
总之，教无定法，贵在得法，本教学设计在新课程理论指导下，整体安排合理，环环相扣，学生的积极性得到了充分调动，创新能力与合作**能力进一步增强，达到了预期的目的。
平面广告设计课程教学大纲
平面广告设计 课程教学大纲。总学时数 72课时，第四学期进行。一 目的要求 1 该课程是美术专业设计课程之一，主要是通过理论与实践相结合培训学生创意思维和动手设计能力 2 该课程是实践性 技术性很强的课程。在加强实际设计教学的同时，加强广告创意的教学 3 在设计过程中既要着重广告设计规律的掌握，又要...
五年级美术下册公益广告设计教案
公益广告设计。教学目标 回顾以前学过的广告知识，从版面设计 广告用语 合成和艺术表演等方面感受和体验广告艺术的创意与构思。2 联系生活实际，寻找身边的广告表现素材。3 用学习过的平面艺术形式，为我们的学习用具或日常活动作一次广告宣传活动。教学准备。优秀的广告艺术资料 影视 广告用语等 2 学生进行广...
三年级广告设计
三年级巨人作文教案。2014年3月22日。巨人作文 陈欣。课题 我最喜欢的一则广告。1 教学目标。1.了解广告形式以及设计广告的技巧。2.通过对广告的关注，培养学生的观察能力及语言组织能力。3.激发学生关心生活 热爱生活的情感。2 教学重难点。1.初步了解广告的形式。2.学习设计广告的技巧。3.引导...