语文版八年级下册《长城谣》教学设计。
一、教学目标。
一）把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。（二）学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。二、课时安排2课时。
三、教学过程第一课时。
预习朗读《长城谣》
一）导入新课（可展示长城**或影片，配舒缓低沉的**）
长城，一个萦绕了几个世纪的梦想，一个凝聚了万千沧桑的奇迹，一个似乎永远沉睡又永远充溢着激情的建筑，穿越时空的阻隔，雄踞高山之巅，无可替代地成为华夏儿女心中的永恒！今天，就让我们在台湾女诗人席慕容的《长城谣》里再次仰望历史的苍穹、谛听游子的心音。（二）配乐诗朗诵（教师示范）（三）诗歌赏析1、作者简介。
席慕容，蒙古族王族之后，外婆是王族公主。席慕容出生于四川，**台北师范艺术科、台湾师范大学艺术系，再后来入比利时布鲁尔皇家艺术学院专攻油画，多次获多种绘画奖。第一本诗集《七里香》一年之内再版七次，其他诗集也是一版再版。
她多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读是她拥有大量读者的原因。2、初步体会《长城谣》表达的思想感情。齐读诗歌，把握作者的情感脉络。
明确：主题意象—长城，也有对黄河的思恋。
抒情主线——对故乡的思念，也有对历史的观照和反思。追寻作者的情感历程。
审视历史，凸现长城的沧桑。借助长城，倾诉满腔热情。依托梦境，流露深沉的乡思。
3、深入**《长城谣传》隐含的思想根基。（1）男生齐读第一节。
题问：你从简洁质朴的文字里读到什么？明确要点：历次战争与“长城”恩怨荣辱与“长城”千年历史与“长城”
以上内容可以各抒己见，只要能理解作者借助“长城”这个意象来凸现历史的本来面貌的意图，初步感知诗歌借助形象来抒情的特点就行。可让学生理解“无情”、“冷眼”等词语的含义，了解作者是怎样以历史的视角、现实的笔法来写长城的。看似无情的建筑，作者却采用拟人的手法把它当人来写，“蹲踞”的姿态里隐藏了超乎寻常的客观与冷静，曾经的发光剑影，鼓角争鸣都已经湮没于历史的烟尘，一个“泠眼”亦瞥尽长城上下的千年恩怨与荣辱，唯有长城悬卧天地间成为历史的见证。
2）全班齐读第一节，要求用深沉、舒缓、凝重的语调突现历史的沧桑，配音渲染课堂气氛，营造悠远深邃的意境，帮助学生理解背诵。（3）女生齐读第二节。
在第一节客观呈现长城的历史面貌后，诗人并没有直接倾诉对长城的赞美依恋之情，而是非常含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和影响。“唱你时总不能成声”、“写你不能成。
篇”、“而一提起你便有烈火焚起。”长城已成为民族的象征、祖国的象征，作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成声、赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去，和种思乡情结便借助长城的“躯体”、“面容”、长城的“云”、“树”、“风”传递出来。
教学这一节，可让学生反复自由朗读，体会游子的爱国思乡情绪，领悟那种无法用言语言爱的炽爱情感。提醒学生朗读时注重轻重缓急，前三句在处理时，可轻读、慢读第一二句，读第三句时重读、稍快，形成语气上的强烈对比，突出由抑而扬的情感波动。（4）全班有感情朗诵第二节。
日有所思，夜有所梦。情感发展至极点便演化为梦境，于是，诗人梦到了记忆与想象中的故乡—“敕勒川阴山下”月色如水，乡愁似海。同样象征中华民族的黄河，此时也不知不觉流进了诗人的梦、不眠的夜。
5）全班齐读第三节，感受作者浓烈的思乡情怀。
边读边体会诗人浓郁的乡愁，将情感与物象叠加，长城就会折射出诗人内心的思恋，黄河也就会流淌出游子盼归的颤音。
4、读，感悟《长城谣》的思乡情结。5、拓展延伸。
补充阅读席慕容的《乡愁》，进一步体会她的思乡之情怀。乡愁。
故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起。
帮乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后。
乡愁是一棵没有年轮的树永不老去。
通过比较阅读，要求学生能够准确把握诗歌的情感，初步学习诗歌借物抒情的特点。6布置作业。
1）收集你所喜爱的席慕容诗歌作品。（2）写一首借物抒情的诗歌。长城谣席慕容。
审视历史——凸现长城的沧桑。借助长城——倾诉满腔的热忱。依托梦境——流露深沉的乡思。
长城谣教学设计 八年级下册语文
基于交互式电子白板的课堂教学设计。课题。长城谣。课时安排。教材简析。长城谣 是 现代诗两首 中的第一首诗。这是一首咏物抒怀 反观历史的抒情诗。诗歌通过对长城这个抒情意象的讴歌与赞美，表达了对故乡对祖国的思念和赞美之情。全诗篇幅较短，共三节。第一节，诗人用数十个字，概括了几千年来长城上发生的是是非非，...
长城谣 语文版 八年级下教案
长城谣 教学实录。附教学后记及教研室点评 执教者 平远县茅坪中学刘琼媛。教学目的 1 理解诗歌内容情感，激发爱国热情。2 学习朗读诗歌，在朗读中感悟诗情。教学重点难点 1 理解诗歌内容，体悟诗人情感。2 学习朗读诗歌。教学课时 一课时。教学方法 活动性语文教学法 以 质疑法为主 教学手段 多 课件。...
语文版八年级下册《致空气》教学设计
第7课致空气。教学目标 1 知识目标 指导把握诗文基调，有感情地朗读诗歌。2 能力目标 培养学生鉴赏诗歌的能力。3 情感态度与价值观 用诗中最精华的思想和精美的形式来熏陶感染学生，感悟真情 理想 希望和人生。教学要点 重点 理解诗的象征意义。难点 巧妙的构思。教学设想 自主 合作 注重让学生独自感悟...