《细柳营》教学设计
一、设计思路
本文以简约的笔触，运用对比、衬托之法，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”本色。教学时，可让学生结合课下注释和工具书自行疏通文意，个别地方老师点拨。在此基础上，引导学生采用讨论法，对比分析并归纳人物的性格特点。
二、教学目标
1.学习正面描写与侧面描写相结合、通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。
2.领会本文深刻的主题、丰富的人文思想，领会本文的现实意义。
3.学习本文简练而富有表现力的语言特点。
4.掌握文中一些较难的字词，特别是涉及古代礼仪的字词。
三、教学过程
1.导入新课
用对比的方法，从学生已有的知识储备导入，激发学生对历史名将的崇敬。
示例：历史上有名的将军很多，你能说说给你印象最深的将军吗？他们各自有哪些性格特点？我们今天将要认识的周亚夫又是怎样的一位将军呢？
教师富有激情地介绍周亚夫将军治军有方的事迹，激起兴奋点，导入新课。
2.教学切入点
从皇帝对几位将军的不同评价切入。
从对周亚夫“真将军”的内涵的**切入。
示例：周亚夫“真将军”表现出了哪些特点？
此切入点意在引导学生对课文进行**，了解作者运用对比、衬托、正面与侧面描写相结合的方法，刻画周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”形象。
3.重难点的突破：评点法、讨论法、讲授法。
重点是学习运用侧面描写与正面描写相结合，通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。
评点法：引导学生自读课文，通过圈点勾画，对人物语言、思想性格加以评析，可侧重评点字词，也可侧重评点句段。通过评注体会描写几位将军的目的在于衬托、刻画周亚夫将军治军有方、忠于职守的形象。
讨论法：学生围绕几位将军的语言和具体做法进行讨论，最后归纳。
难点是掌握文中一些较难的字词。尤其是涉及古代礼仪的词，如“按辔徐行”“揖”“拜”“式车”等。应以讲授为主，老师引导、讲解，将词语放回具体的语境中分析，然后指导学生归纳整理。
4.学法指导
分角色朗读。
语文版八年级语文下册教学设计21 细柳营
21.细柳营。学习目标 1 了解有关司马迁及其作品 史记 的文学常识。2 借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。重点 3 学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。重难点 4 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。教学过程 一 新课导入。周亚夫是汉代开国功臣周勃之子，周勃...
语文版八年级《细柳营》导学设计
22 细柳营 导学设计 教师用 第二课时。导学目标 1 学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。2 把握人物形象，学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。导学重点 学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。导学过程 一 导入新课 2分钟 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草...
细柳营教学设计 八年级下册语文
基于交互式电子白板的课堂教学设计。课题。21.细柳营。课时安排。教材简析。教学目标。教学重难点。细柳营 出自 史记绛候周勃世家 鲁迅先生在 汉文学史纲要 里称 史记 是 史家之绝唱，无韵之 离骚 对它在史学上和文学上的地位给予了极高的评价。本文通过汉文帝巡视 慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严整 ...