一．上自劳军……可得而犯也？（2024年绍兴市）1．选出下列句子中加点字的意思相同的一项（）a．将以下骑送迎/齐将田忌将而往b。天子且至/且欲与常马等不可得．．．c．已而之细柳军/之虚所卖之d。
其将固可袭而俘也/汝心之固，固不可彻．．．
2．用“/”为下文的句子断句，断两处。将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见3．翻译下列句子。
将军约，军中不得驱驰。译文4．简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。答：
5．写出一句古诗文中描写塞上风光的句子。二．阅读最后一段，然后做题。1．解释文中加点的词语：
既②曩者2．翻译。
其将固可袭而虏也。②称善者久之。3．“群臣皆惊”，群臣为什么“惊”？表现了群臣的什么心理？答：
4．在这一段中文帝是怎样评价周亚夫的？这样写有什么好处？答：
5．结合全文，说说你认为文帝是一个什么样的皇帝？答：
答案：一．1．c 2。将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。3．将军约定（规定），军中不得骑马奔驰。
4．亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上。
5．示例：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。大漠孤烟直，长河落日圆。二．
1．①已经②刚才。
2．①那里的将军必定会遭到袭击而被俘。②长时间对周亚夫赞叹不已。
3．①群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫的赞赏的态度感到吃惊。②表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。4．①称周亚夫为“真将军”。
运用了对比的方法对周亚夫和霸上、棘门军作了评价，一褒一贬的对比出自皇上之口，不仅有着鲜明的艺术效果，也使人感到有一种不可替代的权威性，从而加深了读者对周亚夫“真将军”风采的认识。
5．大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中接连受到“非礼”，他不但没有发龙威，贬责周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才，识才，任才的君主。
八年级下细柳营练习
阅读 细柳营 回答下列问题 第六单元复习三 1 解释词语。军中闻将军令闻 居无何，上至，又不得入。居无何 2 文中 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎 句子有什么作用？答 3 第二自然段表现了周亚夫怎样的性格特点？答 4 本段结尾文帝派使者 称谢 的话对刻画周亚夫起什么作用？答 5 从描写角度看，...
细柳营教学设计 八年级下册语文
基于交互式电子白板的课堂教学设计。课题。21.细柳营。课时安排。教材简析。教学目标。教学重难点。细柳营 出自 史记绛候周勃世家 鲁迅先生在 汉文学史纲要 里称 史记 是 史家之绝唱，无韵之 离骚 对它在史学上和文学上的地位给予了极高的评价。本文通过汉文帝巡视 慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严整 ...
语文版八年级下册教学设计《细柳营》
细柳营 教学设计 一 设计思路 本文以简约的笔触，运用对比 衬托之法，表现了周亚夫治军严谨 忠于职守的 真将军 本色。教学时，可让学生结合课下注释和工具书自行疏通文意，个别地方老师点拨。在此基础上，引导学生采用讨论法，对比分析并归纳人物的性格特点。二 教学目标 1.学习正面描写与侧面描写相结合 通过...