阅读《细柳营》，回答下列问题（第六单元复习三）
1、解释词语。
军中闻将军令闻： ②居无何，上至，又不得入。 居无何：
2、文中“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”句子有什么作用？
答：3、第二自然段表现了周亚夫怎样的性格特点？
答：4、本段结尾文帝派使者“称谢”的话对刻画周亚夫起什么作用？
答：5、从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以___描写为主。请写出正面描写的句子。
答：6、我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？
答：阅读《细柳营》，回答下列问题（第六单元复习三答案）
1、解释词语。
军中闻将军令闻：听从。
居无何，上至，又不得入。 居无何：过了不久。
2、文中“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”有什么作用？
答：为后文写文帝在细柳军营的见闻做铺垫并做对比。
3、第二自然段表现了周亚夫怎样的性格特点？
答：治军有方、令行禁止、恪尽职守、刚正不阿。
4、本段结尾文帝派使者“称谢”的话对刻画周亚夫起什么作用？
答：从侧面刻画周亚夫“真将军”的风范。
5、从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以_侧面_描写为主。请写出正面描写的句子。
答：如：①亚夫乃传言开壁门 ②至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”
6、我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？
答：不矛盾，不管如何张扬个性，但都要受法律法规的约束，如果不守法，个性也不从张扬。
八年级语文细柳营同步练习
一 上自劳军 可得而犯也？2003年绍兴市 1 选出下列句子中加点字的意思相同的一项 a 将以下骑送迎 齐将田忌将而往b。天子且至 且欲与常马等不可得 c 已而之细柳军 之虚所卖之d。其将固可袭而俘也 汝心之固，固不可彻 2 用 为下文的句子断句，断两处。将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见3 翻...
细柳营教学设计 八年级下册语文
基于交互式电子白板的课堂教学设计。课题。21.细柳营。课时安排。教材简析。教学目标。教学重难点。细柳营 出自 史记绛候周勃世家 鲁迅先生在 汉文学史纲要 里称 史记 是 史家之绝唱，无韵之 离骚 对它在史学上和文学上的地位给予了极高的评价。本文通过汉文帝巡视 慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严整 ...
语文版八年级下册教学设计《细柳营》
细柳营 教学设计 一 设计思路 本文以简约的笔触，运用对比 衬托之法，表现了周亚夫治军严谨 忠于职守的 真将军 本色。教学时，可让学生结合课下注释和工具书自行疏通文意，个别地方老师点拨。在此基础上，引导学生采用讨论法，对比分析并归纳人物的性格特点。二 教学目标 1.学习正面描写与侧面描写相结合 通过...