多民族的大家庭教案。
八年级地理教案教学目标：
1、知识目标：要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。--根据课程目标的知识与技能部分第条。
2、能力目标：培养学生阅读地图、填图的能力，搜集资料、整理归纳的能力，学生合作学习的能力，学生的动手能力，分析解决问题的能力，自我展示的能力，培养学生的**意识--根据课程目标的知识与技能部分、过程与方法部分第条。
3、情感目标：培养学生正确的民族观，通过**《爱我中华》和各民族的录像带，**各民族的**，对学生进行爱国主义的教育，增强学生的社会责任感。--根据课程目标的情感态度与价值观部分第条。
教学重点：我国民族的分布特点，5个民族自治区的分布。教学难点：我国民族的分布特点。
教学用具：多**(电脑要能直接上网)、实物投影仪。
教学准备：学生课前按汉族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族、藏族、其他少数民族、浙江的少数民族分8组收集各民族的资料，准备在课内以组为单位进行展示。教师课前准备多**课件。
教学设计：一、引入新课：*****《爱我中华》vcd,学生齐唱，对学生进行爱国主义的教育。引出课题《多民族的大家庭》。二、新课教学：
1、教师：56个民族组成的大家庭中，汉族、少数民族各占多少呢？
教师出示___年第5次人口普查的数据：祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，总人口为126583万人，汉族人口为115940万人，各少数民族人口为10643万人，请学生算一算汉族、少数民族各占全国总人口的百分比，并做比较。
学生算出汉族占总人口的91%,少数民族占总人口的9%。学生比较得出汉族人口最多。
2、教师出示《中国人口图》,请学生以组为单位合作学习，要求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上，并用实物投影仪显示：
1)汉族主要分布在**(2)少数民族主要分布在**，5个民族自治区各分布在**(3)哪一个省少数民族最多(4)归纳中国的民族分布特点(5)这样的分布对各。
民族的共同发展有何影响(6)如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会怎么办？
学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉族主要集中分布在东部和中部地区；少数民族主要集中在西南、西北、和东北的边疆地区；5个民族自治区分别是___省、市、区、县)、_省、市、区、县)、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、__省、市、区、县);云南省是全国少数民族最集中的省份；中国的民族分布具有"大杂居、小聚居"的特点，这种分布有利于各民族的共同发展。
教师要着重请学生在地图上落实5个自治区的位置，分析中国的民族分布特点，是如何得出"大杂居、小聚居"的分布特点的，这种分布又如何有利于各民族的共同发展。
教师可出示事先准备好的材料、课件、巩固我国民族分布"大杂居、小聚居"的特点。
如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，学生讨论的结果是尊重各民族的风俗习惯，由此引出各民族风俗习惯的教学。
3、学生把课前以组为单位收集的各民族的资料，在课内进行展示。
4、教师请学生总结你在本课的学习过程中学会了什么？你最大的感受是什么？师生共同祝福我们的祖国繁荣昌盛，各民族齐心协力共建美好家园。在《大中国》的歌声中结束本课教学。
课外实践：请学生调查你周围亲朋好友的民族情况，并写成调查报告。
汉族占全国总人口的91%,少数民族占9%2、民族分布的特点"大杂居、小聚居"3、各民族的风俗习惯课堂实录。
在本课教学中典型片段实录：教师请学生把课前以组为单位收集的各民族的资料，在课内进行展示。
教师：今天我们请来了8位导游分别来介绍我们各个民族的特色，他们就来自我们8个小组，我们给每位导游2分钟时间，看哪位导游能最准确地把自己民族的特色奉献给大家，让我们先欢迎来自汉族的导游。
八年级地理多民族的大家庭
第一章第三节多民族的大家庭。第一课时 一 设计理念。联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性 充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具 充分利用课件，突出重点，突破难点。二 教学目标。一 知识与技能。1.了解我国民族构成状况 主要少数民族的风土人情和文化特点。2.通过阅读使用地理图表...
八年级地理《多民族的大家庭》教学设计
1 教材内容分析 多民族的大家庭 是 义务教育课程标准实验教科书 地理 人教版 八年级上册第15页，第一章 从世界看中国 第三节的内容。本节在了解我国人口特点及基本国策的基础上，进一步认识我国的民族特点及政策。民族问题对于世界各国来说都是一个重要的政治问题，因此教材从三方面展开教学 第一步，引导学生...
八年级上册多民族的大家庭地理教学设计
第一章第三节多民族的大家庭。一 教学目标。一 知识与技能 1 知道我国民族的构成状况。2 运用民族分布图和 分析归纳我国民族分布特征。二 过程与方法 1 通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算 绘图和读图分析能力。2 通过读民族分布图 贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。3 结合热点新...