人教版八年级上册 《三峡》整理分析。
一基础知识。
一、通假字。
1、略无阙处阙”通“缺”，空缺）
2、哀转久绝转”通“啭”，声音曲折）
二、一词多义。
1、绝： ①沿溯阻绝（断）
哀转久绝（消失）
绝巘多生怪柏（极，极高）
2、自： ①自三峡七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
3、清： ①回清倒影（清波清荣峻茂（水清澈）
4、其： ①其间千二百里（这） ②飞漱其间（它们，代古柏）
5、以 ①不以疾也（如以丛草为林（把）
三、古今异义。
1.或王命急宣 （或： 古义：有； 今义：常用于选择复句的关联词）
2.虽乘奔御风 （虽： 古义：即使，表假设； 今义：虽然，表转折）
四、词类活用。
1、虽乘奔御风，不以疾也 （奔：动词用作名词，奔驰的快马）
2、林寒涧肃肃：形容词用作动词，寂静）
3、空谷传响 （空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。 响：动词作名词，回声）
4、回清倒影清：形容词用作名词，清波）
5、晴初霜旦霜：名词用作动词，降霜）
6、素湍绿潭湍：形容词用作名词，指急流）
五、特殊句式。
1、互文句。
重岩叠嶂 （即“重叠岩嶂”）
隐天蔽日 （即“隐蔽天日”）
林寒涧肃 （即“林涧寒肃”）
2、并提句。
自非亭午夜分，不见曦月（应理解为“自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月）
素湍绿潭，回清倒影。 （应理解为“素湍回清，绿潭倒影”）
3、省略句。
飞漱其间即“飞漱（于）其间，省略介词“于”）
有时朝发白帝 （即“有时朝发（于）白帝”，省略介词“于”）
六、其他重点词语解释。
1、略无阙处 （略：完全、全部。） 略无”， 完全没有。）
2、重岩叠嶂 （嶂：直立像屏障的山峰）
3、不见曦月 （曦：早晨的阳光，这里指太阳。）
4、至于夏水襄陵 （至于：到） （襄：上，上升到高处）
5、则素湍绿潭 （素：白色） （湍：急流或急流的水）
6、飞漱其间漱：这里是冲荡的意思。
7、良多趣味良：的确，实在）
8、沿溯阻绝沿，顺流而下） （溯，逆流而上）
9、属引凄异属：zhǔ，连续） （引：延长）
10、故渔者歌曰 （故：所以）
11、不以疾也 （快，急速）
二、 阅读理解。
1、概括每段段意。
第1段、总写三峡两岸山势的雄伟。
第2段、写三峡夏天江水之大，水流之急。
第3段、写三峡春冬的奇丽景色。
第4、写三峡秋季的凄清景色。
2、三峡总特点：雄奇险拔，清幽秀丽，山高峡长。
3、全文的写作顺序。
全文从从山、水两方面来写。总写山，分写水，写水则描绘不同季节的景色。各自特点为：
山：连绵高峻、雄奇险拔——高峻美。
水： 夏水：浩大湍急、迅猛凶险——奔放美。
春冬之景：清荣峻茂、清幽秀丽——清幽美。
秋景：林寒涧肃、凄清寂静——凄婉美。
4、本文先山后水的原因：
先写山，突出山连绵高峻的特点，为下文写水势做铺垫，正是有如此的山势，才会有如此特殊的水势。
5、文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？
作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。
6、.结尾引用民歌的作用：
照应前文，突出了三峡秋天清幽寂静、山高峡长的特点。侧面渲染三峡秋天凄清哀伤的气氛，突出凄婉美。
7、本文的写作手法及作用。
1）夸张（如“虽乘奔御风，不以疾也”）突出三峡夏季水流疾速的特点，给人以深刻印象。
2）引用（如引用渔歌）照应前文，突出了三峡秋天清幽寂静、山高峡长的特点。侧面渲。
染三峡秋天凄清哀伤的气氛，突出凄婉美。
8、本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
(如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：
描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。 “飞漱其间”的“飞”字形象写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。)
9、本文表达了作者什么感情？
提示：表达了作者对三峡的无限赞美及对祖国山川的无比热爱之情。
人教版八年级上册《三峡》教案
三峡 教案 第二课时 岳阳市君山区良心堡镇中学黎文斌。一 教学目标。一 知识与能力 1.体会语言的优美生动 简洁凝练。2.理解文章的主要内容及语言的简练性。二 过程与方法 自读疏通文意 朗诵加强理解 点拨加深感悟。三 情感态度价值观 体会三峡的壮丽风光，培养热爱伟大祖国的思想感情。二 教学重点。一 ...
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