杜甫诗三首。
一、重点字词。
2．解释下面加点的词语。
(1)造化钟神秀钟2)决眦人归鸟眦：
(3)会当凌绝顶会4)浑欲不胜簪浑：
(5)老翁逾墙走逾6)三男邺城戍戍：
(7)二男新战死新8)夜久语声绝绝：
二、重点句子背记知识清单
望岳》1．借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：
2．虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：
3．表现泰山高峻、幽深的语句：
4．既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）(体现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概)的语句：
春望》1．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：
2．诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）(通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情)的语句：
3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：
4．诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁(最能体现诗人愁苦难解、焦虑万分)的语句的：
石壕吏》1．表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：
2．表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶(战争惨烈)的语句：
3．老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：
4．表明家无壮男，凄婉可怜的语句：
5．表明战争给家庭带来的不幸与困苦(破坏严重)的语句：
6．写老妇为保家庭，自请应役的语句：
7．暗示老妇人被抓走的语句：
第26课三峡。
一、重点字词。
1．给下列加点字注音。
阙quē 曦xī 襄xiāng陵湍tuān 巘 yǎn 漱shù 属zhǔ引凄异。
2．解释下面加点的词语。
(1)夏水襄陵。襄2)沿溯阻绝。沿溯：
(3)虽乘奔御风，不以疾也。奔： 疾： (4) [略无]
(5)清荣峻茂，良多趣味。良6)属引凄异。属： 引：
(7)悬泉瀑布，飞漱其间。飞漱： （8）自三峡七百里中职自：
9）自非亭午夜分自10）略无阙处略无：
11）不见曦月曦13）或王命急宣或：
14）有时朝发白帝有时15）霜旦。
[亭午夜分]
荣宣] [虽御素]
回巘（yǎn漱（sh肃]
[三]表示概数。
通假字 [阙]通“缺”，空缺。
一词多义。绝]①沿溯阻绝[断，断绝] ②绝巘多生怪柏[极] ③哀转久绝[停止；消失]
词类活用 ①乘奔御风[飞奔的马] ②素湍绿潭[急流的水] ③回清倒影[清波]
二、重点句子背记知识清单。
1．用原文填空。
1)写三峡连绵、高耸的山势的句子是。
(2)写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是。
3)用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是：
表现水流急速的句子是。
表现春冬清流缓的句子是。
表现秋季凄清萧瑟的句子是。
2．作者从哪些方面描写三峡自然景观？
3．作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
2．第一段总写了三峡怎样的特点？
3．第一段中三峡的山具有怎样的特点？
4．“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？
5．第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？
6．三峡的夏水有何特点？
7．写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？
8．第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？
9．总括春冬之景的四个字是什么？
10．“良多趣味”表现在何处？
11．第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？
12．文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
13．作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？
14．分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
17．文中提到了巫峡，另两峡是什么？
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
2)素湍绿潭，回清倒影。
(3)清荣峻茂，良多趣味。
(4)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
四、文学(文体)常识背记知识清单。
三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元(人名)，字善长，北魏(朝代)地理学家(称谓)。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。
《水经注》书名为注释《水经》，实则以《水注》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
补充：精要笔记：
赞美三峡雄伟而秀丽的山水风光。第一节写三峡的山高，第二节写夏水之急，第三节写春冬山林间的水清，第四节写深秋时节的凄凉。
结构提纲。总特点：山高岭连，中间狭窄。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）
分特点：（1）夏：水涨流速，交通断绝。（2）春冬：水退潭清，风景秀丽。（3）秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。（侧重写水：四季不同，风景各异。）
第27课短文两篇。
一、重点字词。
1．解释下面加点词语。
(1)五色交辉。交辉2)青林翠竹，四时俱备。四时：
(3)晓雾将歇。歇4)夕日欲颓。颓：
(5)未复有能与其奇者。与：
6）沉鳞竟跃沉鳞跃：
共谈沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，竞跃】争相跳跃。竞， 【欲界】 【仙都】 【复】
(6)念无与为乐者。念7)相与步于中庭。相与：
(8)但少闲人如吾两人者耳。但：
闲人：户欣然遂寝]
空明交横盖耳]
二、重点句子背记知识清单。
1．用原文填空。
(1)《答谢中书书》中表现山水相映之美的句子是
表现色彩配合之美的句子是
表现晨昏变化之美的句子是
运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？
讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？
最能体现作者思想感情的语句是什么？
(2)《记承天寺夜游》中写庭院月色美景的句子是
3）表明“念“的结果的句子是什么？
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)山川之美，古来共谈。
2)青林翠竹，四时俱备。
(3)自康乐以来，未复有能与其奇者。 。
(4)念无与为乐者。
(5)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(6)但少闲人如吾两人者耳。
三、回答下列问题。
答谢中书书》
1、《答谢中书书》反映了作者什么思想？
2、《答谢中书书》中心思想（表达的思想感情）
3、书是一种怎样的体裁？
4、“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情。
5．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？
6．作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？
7．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
9．本文实在是一篇美文。试分析美在何处。
1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。
2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。
记承天寺夜游》
1．贯穿全文的线索是什么月光（月色）
月色入户”表现了怎样的情味？
2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？
3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。
4、为什么不假思索地去“寻张怀民”？
5、作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？
6．想像一下作者与张怀民散步是什么心情。
7．“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？
积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。
藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。
全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
8．本文描写了哪些景物？目的是什么？
9．写景中表现了作者怎样的心境？
10．结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？
11．“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？
12．文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答）
八年级上册文言文
3 下列句子中，加点字的解释有误的一项是 3分 a 大道之行也，天下为公。大道 古代指政治上的最高理想 b 选贤与能，讲信修睦。修 崇尚 培养 c 是故谋闭而不兴。是故 因此 d 故外户而不闭，是谓大同。大同 大家一样 4 将文中画线的句子译成现代汉语。故人不独亲其亲，不独子其子。力恶其不出于身也，...
八年级上册文言文练习
一 舟尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而望，雕栏相望焉。闭之，则右刻 山高月小，水落石出 左刻 清风徐来，水波不兴 石青糁之。1 核舟记 的作者著有本文节选自作者是朝的。2 这段文字说明了核舟的和。3 这段文字具体从哪几个方面来写核舟。刻字的目的是...
八年级上册文言文复习
八 上 期末文言文复习教学案。复习目的 归纳课内知识点 指导学生复习的方法。复习重点 字词掌握 文言课文默写 翻译和内容 复习难点 对学生复习情况的落实与督促。课时安排 3课时。复习过程。一 文言文实词 虚词积累。文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化...