⑿其岸势犬牙差互，不可知其源。
译： 3、本文是柳宗元被贬永州后创作的《永州八记》之一，你知道他被贬的原因以及被贬后的生活状态和心境吗？请查阅相关资料，摘录要点写在下面：
4、诵读课文，摘录出文中表示作者游踪的词句和表明作者游览心情的词句。
游踪词句。游览心情词句。
5、你在自学过程中，对于词句理解和内容理解有什么疑难困惑？请写在下面，以便课前与同学交流或课堂向老师质疑。
第二课时。二、学习·研讨。
一〉导入。二〉初读课文：读准字音、停顿；读懂文句意。
三〉研读课文：理解内容，把握情感。
1、作者通过哪些景物来描写小石潭？文中的小石潭具有哪些特点？请结合具体语句加以说明。
2、文章前四段在描写景物时采取的写作手法有何不同？请简要说明。
3、文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，对此你是怎么理解的？
四〉反复诵读，当堂背诵。
五〉小结。三、巩固·延伸。
一〉按要求完成下面题目。
1、按提示写出相应语句并加以积累。
文中写水声清脆悦耳的语句。
文中侧面描写水清澈透明的语句。
写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句。
描写溪流曲折悠远的语句。
文中与《与朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子。
2、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为的手法；第三段写潭水**及岸势，多用修辞手法，摹形状貌，形象逼真。
3、文中描写小石潭的等景物，突出了小石潭的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中的情感。
二〉比较阅读本文与元结《右溪记》，完成后面题目。（09雨花一模）
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合①营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈②，不可名状。
清流触石，洄悬激注③。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士④之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州⑤已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！乃疏凿芜秽⑥，俾为亭宇⑦；植松与桂，兼之香草，以裨形胜⑧。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。
刻铭石上，彰示来者。（选自唐·元结《右溪记》）
注释】①合：汇入。②攲嵌(qīqiàn)：
石块错斜嵌插溪岸的样子。③洄悬激注：洄，漩涡；悬，形容触石溅起的浪花；激，形容被石遏制而造石成的急流；注，形容水急如灌注一般。
④逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。⑤置州：
指唐朝设置州郡。⑥ 疏凿芜秽：疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树。
⑦俾(bì)为亭宇：以便修筑亭子房屋。⑧以裨形胜：
裨，补益，增添好处。形胜，优美的风景。
4、下列每组中加点词意思相同的一项是（ ）2分）
a、可百许头――不置可否 b、以其境过清――以理服人
c、不可名状――莫名其妙 d、为溪在州右――以人为本。
5、用“／”标出下面句子的朗读节奏。（每句标一处）（2分）
其岸势犬牙差互。
则可为都邑之胜境。
6、用现代汉语翻译下面句子。（4分）
斗折蛇行，明灭可见。
佳木异竹，垂阴相荫。
7、两位作者都有怀才不遇的人生经历，他们寄情山水，借景抒情。《小石潭记》结尾，写小石潭的清幽之境，表达出右溪记》文中间，写右溪无人赏爱，流露出2分）
8、两篇游记，都有对“水”的描写，请你在下面句子中，任选一句，作简要赏析。（2分）
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ②清流触石，洄悬激注。
八年级语文小石潭记
第5课 小石潭记 教案。一 教学目标。1 理解识记下列文言 常见 词语的意义或用法 寂寥幽邃居隶 实词 以可以为 虚词 理解下列语句中文言词的活用 心乐之斗折蛇行凄神寒骨。2 感受小石潭独特的自然景物美和作者游乐的心情体验，体会作者写景状物的准确传神。二 教学重点。体会作者写景状物的准确传神。三 教...
八年级语文小石潭记
会宁县中川中学 双向三步三查 课堂教学模式导学案 新授课 和谐互助师友合作勇于质疑敢于展示。小石潭记 1 了解作者 作品常识，积累常见的文言实词 虚词，提高文言文阅读能力。2 能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。3 品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。4 学习寓情于...
八年级语文小石潭记
小石潭记 教学设计。作者 浙江省杭州市余杭区临平一中。姚永安。教学目标 疏通文意，掌握文中 可 许 翕忽 等字词的意义。通过朗读 批注等方式品味文本语言，批文入情，体会文章借景抒情 情景交融的写法。教学重 难点分析 学生感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情，是本文学习的重点，也是难点所在。教学设想...