八年级（上）生物期末试卷分析。
为了提高学生的学业成绩，促进学生的全面发展，提升教师的教学工作能力层次，对本学期生物学试卷作一分析。一、试题特色（一）试题充分体现生物新课程标准的要求，突出的内容：
1.生物学基本事实，概念原理和规律等基础知识。2.具备一定的实践操作能力。
3.收集和利用课内外**资料及其他信息能力。4.生物科学**的一般方法。
5.运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
6.关注与生物学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。
二）。学生期末综合成绩评定包括过程性评价成绩和期末纸笔测试两部分，过程性成绩占40分，纸笔测试成绩占60分，共计100分。
1.日常行为考查包括五部分，即随堂学习、实验能力、专题实践活动，小专题小**，资料的收集、整理和使用。这使学生更加重视平时对生物学知识及相关知识的学习和积累，有利于学生发展。
2.期末纸笔测试题实现了基础性、灵活性、实践性、开放性，设计了基础闯关、利用**资料回答问题、应用技能、思维拓展和开卷题六种题型。在每种题型中，减少了学生书写的量，增加了学生思考的时间。
试题能考察学生对基础知识的理。
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解和灵活运用程度，注重联系实际、注重学生思维发展、注重学生的资料阅读和分析能力、注重引导师生双方关注科学与社会发展等热点问题，注重与高中生物学的衔接，避免学生对知识的死记硬背及使学生产生学无所用的想法。本次质量检测中应用技能题有突出的特点，整道题考查学生及老师对科学**的一般方法的了解掌握情况。
二、试卷分析所见通过对抽样试卷的分析可以看到，大多数学生对过程性评价资料的准备非常充分，对受评价任务完成的态度积极主动。在学期教师指定的参考目录内，抽样四十人，收集整理的资料二百多份，撰写小**一百多篇，还有一部分学生自选题目收集了一些资料，撰写了小**，主办了主题手抄报等形式多样的评价资料。在学生实验技能考核时，训练过程中大多数学生态度认真刻苦实践，考试时取得骄人的成绩，有多于90%的学生达到8.
5分以上，但也存在一些不足，如：操作时关注细节不够，对**实验报告的答辩有的分不清属于哪个环节的问题等。大多数学生上交的**报告书写工整，文笔流畅，环节完整。
这学期学生无论在学习态度、学习习惯、学习方法、知识和技能，还是在**与实践能力、合作、交流与分享等各方面都有很大程度的提升。
从纸笔测试卷的分析可以看到，大多数学生思维活跃，敢于发表个人看法和意见，有很独到的见解，关注生物与社会生活的关系。在思维拓展题和开卷题体现明显，得分率比较高。但学生在收集和利用**资料回答问题的利用能力有欠缺，应用技能相对薄弱，从卷面上可见，学生对科学**的一般方法不很理解，尤其是实验设计环节中对变量不明确，实验组与对照组分不清，因此本题得分较低，基础知识掌握的不够牢固，**实验的教学需加强实验设计环节。
成绩统计如下：抽样班级人数总分平均分最高分100分90—9980—8970—
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7960—6959以下优秀率及格率低下率。
1.240333783.43990151185050.
%100%0三、今后工作的几点想法1.注重基础知识的教学。在教学中更注重强调自主、**、合作的学习，使教学中学生思维活跃、活动时间增多，加强基础知识这一主线在思维训练中的主题作用。
2.加强科学**方法的训练，提高实验教学质量。但实验多、难度大、硬件不足，建议增设实验器材，尤其是一些实际能应用的设备。
3.继续加强学习，促进专业发展、快速提高理论水平和业务素养，保护好学生在心理上对生物学科的喜爱和学习生物学的激情，使他们能真正全面发展。
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生物八年级 上 期末试卷
10 下列动物行为中，属于先天性行为的是 a 大山雀偷饮牛奶 b 蚯蚓走迷宫 c 蜘蛛结网 d 猴做杂技表演。11 下列有关保护生物多样性的观念中，不恰当的是 a 保护生物多样性，有利于保持生态平衡。b 基因多样性为育种提供了多种选择。c 引入世界各地不同生物，以增加我国的生物多样性。d 与人类没有...
八年级生物期末试卷分析
2015 2016学年第一学期期末考试试卷分析。八里初中陈健。一 试卷内容分析 一 试卷命题分析。本次试卷的命题依据是 初中生物课程标准 在试题结构 题量 取材 情景 命题思路等方面都体现了新课标的理念，从试卷的整体来看，试卷的知识覆盖面较大，考查八年级上册整本书的知识点，试卷的难易度适中，基础知识...
八年级生物期末试卷分析
填表时间 2018年1月。学校年级。二道河子九年制学校学科生物合格率。优秀率。在册人数参考人数平均分。八年级。试卷基本情况得分情况及检测发现的主要问题对试卷的意见及建议。本次试卷基本上涵盖了八年生物上册教材的知识体系，知识覆盖面广，难易度适中。试题比较灵活 具有一定开放性。重视考察学生的基础，同时考...