2013八年级生物结业考试试卷分析。
为了准确把握考试的方向，有效落实课堂教学，激发学生学习兴趣，提高学生的学习成绩，现对2024年我校初中生物结业考试试卷命题思路及学生答题情况进行分析，并做出相应的教学反思，在此向各位领导和同行汇报一下。
一、试题的特点。
1这次考试，知识涵盖了七年级和八年级的全部知识内容，但七年级占72分，八年级28分。题目难易程度适中，选择题部分，多数考察基础知识，难度不大。后面的综合题，灵活性较高，对知识掌握要灵活才能的高分，只凭死记硬背就不好使了。
2、注重基础知识和重点知识的考查。
今年的试题既注重基础知识的考查，同时也非常关注生物学核心知识和重点内容的考查，主要是七年级上册的生态系统，七年级下册的肾单位，血液与组织细胞的物质交换，综合各个系统的综合性题。实验题一个，环境因素对种子萌发的影响。
3、结合生活实际的试题比较多。
试卷注重生物与现实的对话，关注社会热点，关注学生生活，注重考查解决实际问题的能力。试题大都采用与现实生活、生产实践相关的情境进行设问，如第21题，充分发挥了考试的教育功能。
二、学生答题中的问题。
学生对生物学核心主干内容理解的不到位。
从学生的卷面来看，学生仍然存在对生物学核心知识理解不到位的问题。如第22题肾单位结构示意图，第23题**环境因素对种子萌发的影响，这些考查生物学核心知识的题学生答的都不是很好，尤其是需要学生理解知识后才能答出的题，答的不好，失分率较高，甚至有的人是0分。
三、考后反思。
1、有效利用教科书。
教科书对教师和学生都是一个平台，教科书既是集体劳动的成果，又有审查专家的意见，教师要努力营造教师、学生和文本的对话，不能将教材扔在一边。教材中的资料如、演示实验、实验及讨论题和练习题等都要组织学生认真分析、讨论、动手实验，发挥教科书的扩张效应，同时避免学生在学习中脱离教材。
2、基础知识的教学要正确严谨。
生物学科作为科学课程要求正确严谨。教师在教学时首先要力求使自己的语言严禁准确，同时还要注重培养学生用科学准确的语言来表述的良好习惯，对于学生容易出现的表述不准确的知识，教师要及时的提醒。
3、积极创设问题情境，提高学生运用知识解决问题的能力。
纵观近几年的生物结业考试题，对于生物学的重点知识的考查都是以学生生活、社会、环境、科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，考查学生运用生物学知识解决实际问题的能力。所以虽然有的学生能够背下来生态系统的组成、传染病的预防措施等知识，但是遇到具体的情境进行分析时，如分析资料中描述的生态系统中的消费者有哪些生物？资料中所叙述的属于是预防传染病的哪一措施等问题时学生就不会了。
因此，在日常教学过程中，教师应积极开发课程资源，把学生知道的、关心的问题引进课堂，让新问题、新材料、新情景驱动学生的兴趣和思维，增强学生运用生物学知识分析解决实际问题的能力，提高学生作为现代公民应具备的科学素养。
4、大力加强实验教学。
由于种种原因，生物学科的实验教学开展的一直不够理想，课堂上始终有教室在黑板上讲实验，学生捧着书背实验的现象。为了突出生物实验的地位，今年的试卷加强了实验的考查力度。由于学生毕业中考要考试验操作，今后的实验考查力度会越来越大，这就要求老师要创造条件组织好教材中的每一节实验教学，让学生亲自动手做实验，使生物课堂呈现出生动有趣的氛围。
6、将习题引进课堂。
由于多年没有升学考试的压力，生物学科的课堂一直是重讲轻练，致使学生的审题和答题能力较差，对知识的掌握也不够严谨准确。因此将习题引进生物课堂已经势在必行，由于课时所限，教师需要精心设计每节课的教学，一节生物课必需兼有新授课、复习课、检测课等的作用，在课前的复习、每个知识点的反馈、课后的练习等环节，都应精选习题给学生做，习题的形式应与结业考试题型保持一致，既起到复习巩固所学知识的作用，同时培养学生认真审题的习惯和答题的技巧。
平安城中学考试试卷分析报告表。
2012—2013学年第二学期)
课程名称：生物考试方式：闭卷考试范围：七、八年级全册。
考试用时：602024年7月8日。
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填表时间 2018年1月。学校年级。二道河子九年制学校学科生物合格率。优秀率。在册人数参考人数平均分。八年级。试卷基本情况得分情况及检测发现的主要问题对试卷的意见及建议。本次试卷基本上涵盖了八年生物上册教材的知识体系，知识覆盖面广，难易度适中。试题比较灵活 具有一定开放性。重视考察学生的基础，同时考...
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