10 信客·自学评估。
达标训练。1．给下列加粗字注音。
唏嘘（ ）噩耗（ ）焦灼（ ）
伎俩（ ）吊唁（ ）文绉绉（ ）
2．用下列词语造句。
穷愁潦倒：风尘苦旅：
鸡零狗碎：生死祸福：
3．课文第四部分写信客做了教师，他“教地理绘声绘色，效果奇佳”，“教起国文来也从容不迫”。请据此加以想像，写一个左右的片段，具体描述信客在课堂上授课的情景。
能力提高。阅读散文诗《乞丐》，回答文后问题。
乞丐。屠格涅夫。
我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋。
他向我伸来一只通红的，浮肿的，肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有。
而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”
乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流露出一丝笑意——于是他也同样紧握了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“我也多谢了。这也是施舍，兄弟。”
我明白了，我也得到了我兄弟的施舍。
1．本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法？
2．文中乞丐本来“等待”的是后来他得到的“我”的“施舍”是指。
3．文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指___
从“兄弟”的称呼中可以看出，作者是以___的眼光看待乞丐的。
4．综合全文来看，“我”是一个的人；乞丐是一个的人。
5．这首散文诗揭示的主题是。
a．人间贫富悬殊，社会制度极不合理。
b．人与人之间应充满关切与理解，弘扬高尚的人道主义精神。
c．穷人对富人不应苛求。
d．富人对穷人应怀有无限的同情心。
开放**。课文写了两代信客的命运。对于老信客“名誉糟蹋”、晚节不保之事，你的看法怎样？
文末提到，乡人们虽不知老信客是何人，但“也把那个不成样子的坟修了一修”。你对老信客的一生略知一二，能否也给他的墓碑题写几句话？
参***。达标训练】
1．xī xū èzhuó liǎng yàn zhōu
2．（略）3．（略）（所描写的情景要能突出“绘声绘色”或“从容不迫”或“效果奇佳”）
能力提高】1．肖像描写、动作描写、语言描写。
2．物质上的施舍 “我”给了他同情、歉意及尊重。
3．乞丐给了我理解与宽容平等。
4．平等待人，尊重别人，富有同情心心地善良，理解、宽容别人。5．b
八年级语文信客同步练习题
第十课 信客 自读理解卷班级姓名得分 合肥第三十中学程立新。自读目标 1.感受年轻信客诚实守信的品质和任劳任怨的胸怀。2.从本文故事中领悟语文教与学的秘诀。试卷内容 一。整体把握。二。片段阅读。两年后，几家私塾合并成一所小学，采用新式教材。正缺一位地理教师，大家都想到了信客。信客教地理绘声绘色，效果...
八年级语文信客
3 我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。4 如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？教师明确 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。四 品...
人教版八年级语文上册10 《信客》同步练习
10 信客 一 积累与运用。1.给下列加点的字注音。唏嘘 诘问 伎俩 2.下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。a.克扣接济噩耗低媚顺眼 b.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅 c.诘问伎俩颠沛穷愁了倒 d.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉 3.请结合上下文解释词语。闯码头 吊唁 穷愁潦倒 4.请你谈谈对 信客 一词...